《奇妙的动物世界》教学设计.docVIP

《奇妙的动物世界》教学设计（第一课时） 【教学设计理念】 口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情境中才能产生语言的动机，然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。因此，联系学生已有的生活经验，创设具体的交际情境，让学生在交际的情境中学会观察、倾听和表达，是提高口语交际效率的关键。本次口语交际训练内容是把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。在设计本堂课时，我力求做到：创设交际的情境，引导学生抓住动物特点及自己和这个动物之间发生的趣事进行口语交际，激发他们交际的兴趣和热情，让全班学生都“动”起来。 【教材说明】 《奇妙的动物世界》是人教版小学语文第四册《语文园地五》当中的“口语交际”内容。此次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 ?这次口语交际安排了说和写两项内容，说与写内容相同，要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。本课为第一课时的教学，教学中设计了交际的话题和合适的交际形式，努力创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能听懂别人的话，给予别人适当表扬的能力。同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。 【教学目标】 1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。 2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。 3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。 4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受人与动物之间的友好情感。 【教学重、难点】 教学重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。 教学难点：在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：课前多渠道搜集的动物图片和知识信息。 【课时安排】 分三课时教学，我设计第一课时（第二、三课时：完成写话、讲评、修改《我熟悉的小动物》） 【课前活动】 猜谜大赛：有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。（鱼 ） 耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象） 身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。 （ 青蛙） 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（山羊 ） 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙） 耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子 ） 粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（狗） 小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（萤火虫 ） 一支香，地里钻。弯身走，不会断。（蚯蚓） 沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（刺猬） 肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（鳖） 船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（乌龟 ） 一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（鱼） 一星星，一点点。走大路，钻小洞。（蚂蚁） 脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（丹顶鹤） 【设计意图：兴趣是最好的老师，此环节设计激发了学生学习口语交际的主动性，也为本节课提高口语交际能力作铺垫。】 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激发兴趣揭示主题 1、（播放动物世界视频）同学们，你们喜欢看动物世界吗？我们一起去看一看吧！指名交流：你们看到了什么动物？?小结：大自然的动物可多呢，有天上飞的，地上走的，水里游的。 ? 2、在生活中，你们一定看到过或养过不少动物吧！谁来向大家介绍一下？指名说。 出示句式：我喜欢的小动物是（ ），因为（ ），训练学生的逻辑思维。 3、板书课题。 观看视频。 ? 个别说，看到了什么动物？ ? 个别同学向大家介绍自己熟悉的动物。 交际兴趣是小学生提高口语交际质量的保证。只有当学生对交际话题产生极大的兴趣时，口语交际活动才能真正有效的展开。让学生观看动画片极大的调动了学生对此次口语交际的兴趣。? 了解学生的认知基础和表达水平，与此同时给予学生表现自己的机会。 看词猜动物抓住特点 今天，老师带来了几位可爱的动物，他们是谁呢？我说几个词语，请你来猜一猜。 　　1、尖尖的耳朵?眼睛亮??? 胡须细长?? （小猫） 　　2、圆鼓鼓的眼睛?肚子