《丑小鸭》一课时精品教案.doc改1.docVIP

《丑小鸭》第一课时 教学目标： １. 会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。 积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。 通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。 教学过程： 导入课题 （同学们，我们以前都听老师、同学们以及爸爸妈妈等长辈们讲过丑小鸭的故事吧！好，这节课我们来详细的学习一下丑小鸭这篇课文吧！）丑小鸭的作者是谁啊？生答，好的，现在让我们先来认识一下它的作者吧！。 板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。 读课题。（全班齐读） 初读课文，认识生字。 （接下来我们先独自朗读一遍课文，并圈划出生字词。有不懂的字或词语小组内交流和学习。等一下老师来检查一下你们学习的成果吧！）用开火车的形式检查生字读音。 认读词语：（同学们，我们再来读一读以下这些词语吧！） 暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？） 孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏 在句子中认读生字词：（我们把它对入课文里在读一读有关的段落） 夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。（嗯，同学们读的很棒，掌声鼓励一下自己） 4.再读课文，要读得正确。 学习课文 创设情境，练写“蛋壳”。 学习第二自然段。 出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。 课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。 生汇报。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 结合练写“灰”。 再次观察插图，仿写句子： 别的小鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 。 拓展仿写句子。 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。 现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？ 带着感受读句子。 【设计意图：主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……】 （三）学习第七自然段中写天鹅的句子 （出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？ 1、你能说说他现在的样子吗？ 2、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。 仿写：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）极了。 3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。 4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮优美地伸着长长的脖子。