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导学案实施方案?? ? 为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合红旗学区课堂教学实际，在全学区推行“学案导学”课堂教学改革，决定实行导学案学习报走进课堂，导学案学习报是一种新的课程学习形态，是新的课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。 一、“学案导学”课堂教学改革中使用导学案学习报的重要意义　　 “学案导学”是以“导学案”学习报为载体，以导学为方法的教学活动。其主要教学策略在于提高每个学生的学习积极性和主动性，进而培养学生自主学习能力，提高课堂教学效益。在我校，其操作要领即“先学后教，以教导学，精讲点拨，当堂训练”。 （一）“学案导学”是基于先进的教学理念提出来的 “学案导学”以“生本教育”为基本教育理念，关注全体学生的全面发展，着眼于促进学生健康人格的形成，为学生的终身发展服务。“学案导学”倡导学生自主学习与合作探究。实施“学案导学”的直接目的，是改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率；最终目的是使学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展。 （二）实施“学案导学”，需要教师教学观念的根本性转变 从学生的学习实际出发，“学案导学” 致力于引导并促进学生进行有效的自主学习与合作探究。为此，它注重“学什么”和“怎样学”的研究，要求把教学研究的重心从研究教法转变到研究学法上。 在“学案导学”的课堂教学中，“讲得精彩”已经不再是教师的最大成功。教师要把主要精力放在对学生学习过程的“编导”、“引导”和“指导”上，要致力于探索提高学生学习兴趣、激发学生学习主动性的有效办法。“导学案”也不是原有教案的翻版，而是从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，安排有目的、有层次的学习活动。课堂教学也不再是传统的知识讲解与传授，而是学习过程的编排，解决问题方法的示范，以及思维的点拨。教师要从主演变为导演，要走下讲台，深入到学生中去，指导学法，要让学生的学习活动贯穿整个课堂。 （三）实施“学案导学”，要促使学生学习方式发生根本性转变 ?“学案导学”要求学生由过去等待教师讲解，依靠教师灌输的学习方式转变为在学习过程中主动探索，积极参与，有效练习，温故知新，从而达到提高学习实效，减轻学习负担的目的。 二、“学案导学”课堂教学改革的具体内容　　 （一）“学案导学”课堂教学改革的适用范畴 “学案导学”的适用范围设定为初中7-9年级语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物。 （二）“导学案”的编制要求 1、“导学案”编制指导思想 编制“导学案”，要从学生学习实际出发，以促进学生发展为宗旨，制定明确的学习任务，编制可行的学习计划，精选符合学生实际的练习题。 2、“导学案”格式见见县教研室所发学案或同步学习。说明： （1）“学习目标”以课时为单位设计，要尽可能具体、明确、可达成，使学生从“学习目标”中得到指引和激励，切不可盲目照抄“考标”、“教参”上面的内容。 （2）表述学习目标时，不要使用“了解”、“掌握”、“理解”之类的模糊语言，而应使用“记住”、“能说出”、“会运用”这样具体清晰的语言。 （3）在“自主阅读”部分，教师要以灵活多样的形式引导学生阅读教材文本，从而掌握本节课的基本知识点，以及这些知识的基本应用。必要的时候，还可以对学生进行相应的方法指导。 （4）“自主阅读”和“自主练习”的总时量为25分钟左右，难度以一般学生能独立完成为宜。教师应选择表述题、计算题等能够反映学生思维过程的题型作为自主练习，以清晰展示学生自主学习过程中的收获与不足。 （5）“课堂练习”的题量以绝大多数学生能当堂完成为宜，内容分成“必做题”、“选做题”、“挑战题”三个层级，而以必做题为主。“必做题”题量以绝大多数学生能当堂完成为限度，安排基础知识的巩固和基本能力训练内容；“选做题”安排难度适中内容；“挑战题”安排具有一定延伸与拓展性质，因而难度较大内容。 （6）教师应要求学生准备“纠错本”，督促学生及时记载并纠正各自练习过程中出现的错误。 （三）以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式建构 1、各班务必将学生编成固定的学习小组，以利于学生合作学习的顺利展开。 2、以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式，一般要具备“自主学习－合作探究－课堂反馈－精讲点拨－当堂训练”几个环节。 （1）“自主学习”环节要求教师在具体教学内容上课前一天即引导学生根据“导学案”的指导阅读教材，并完成“导学案”中“自主学习”部分的提出的学习要求。学生进行“自主学习”的过程中，应独立阅读，独立做题。对学生的任务完成情况，教师应及时检查，以了解学情，加强督促。　　 （2）“自主学习”环节一般利用自习课的时间进行。在学生进行各学科自主学习的过程中，下班辅导教师的