步步高·14-15高中生物(人教版)必修3同课异构课件：31 植物生长素的发现 1.pptVIP

* * * 第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现 推测：是什么外界因素使得植物弯向窗外生长呢？ 向光性 : 在单侧光的照射下， 植物朝向光源方向生长的现象。 窄窗口培养出的植株 结合图片来推测一下： 1、枝条弯曲部位是尖端还是尖端下部？ 2、决定枝条弯曲的部位是尖端还是尖端下部？ 决定向光性的最重要的植物部位是尖端 观察现象 →提出问题 → 做出合理假设→实验验证（设计→实施）→得出结论 尖端下部弯向光源生长 科学探究的基本程序： ①实验材料（胚芽鞘）等； ②单一变量、对照原则； ③可作图说明 观察现象 →提出问题 →做出假设→实验验证（设计→实施）→得出结论 验证尖端可以感受单侧光刺激 胚芽鞘 验证尖端决定下部的弯曲生长 分组一： 分组二： 我们的实验设计思路是…… （请突出处理上的区别点） 达尔文（19世纪，英国）： A B C D 向光弯曲生长 直立生长 不生长不弯曲 向光弯曲生长 （单侧光） 结 论 初步推测 尖端决定了下部的生长 尖端可以感受单侧光 （1）生长是因为尖端产生某种刺激传递到下部 （2）弯曲是因为尖端感光后导致下面背光侧生长快 观察现象 →提出问题 →做出假设→实验验证（设计→实施）→得出结论 遮光的锡箔纸 遮光的锡箔纸 （两侧的生长趋势） 达尔文的推测的证实： （1）生长是因为尖端产生某种刺激 传递到下部 （2）弯曲是因为尖端感光后导致下面背光侧生长快 观察现象 →提出问题 →做出假设→实验验证（设计→实施）→得出结论 琼脂块（可透过物质） 詹森的实验(1910年，丹麦) 向光弯曲生长 不生长不弯曲 结论：尖端产生的某种刺激可以通过琼脂传递到下部。 拜尔的实验（ 1914年，匈牙利） 均弯向对侧 ... .. .. .. .. .. .. . 多 结论：弯曲生长的原因是尖端产生的影响在其下部分布不均匀。 初步证明：该刺激是一种物质 传给下部的物质怎么使下部生长不均匀？ ... … ... .. .. .. .. . 多 快 快 结 论 学会反思 导致胚芽鞘弯曲的的确是一种化学物质的向下传递 温特实验（1928年，荷兰） 朝对侧弯曲生长 不生长不弯曲 观察现象 →提出问题 →做出假设→实验验证（设计→实施）→得出结论 认知 进一步证明胚芽鞘的弯曲生长的确是一种化学物质引起的 到此实验是否严密？怎样解决 1931年，从人尿中分离出吲哚乙酸（IAA） 1946年，高等植物中分离出生长素并确认化学本质就是IAA 背光侧细胞长的快 尖端 尖端 尖端下部 生长素分布不均匀 产生生长素的部位： 感受光刺激的部位： 弯曲生长的部位： 向光弯曲的细胞原因： . . . . 向光弯曲的物质分布原因： 形态 细胞 分子 光 ︵生长较快︶ ︵生长较慢︶ 我们可以发现： 向光性是由于生长素分布 造成的： _________照射后，胚芽鞘背光侧的生长素含量 向光侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成 。 不均匀 单侧光 多于 较多 较少 向光弯曲 一样快 观察现象 →提出问题 →做出假设→实验验证（设计→实施）→ 得出结论 向光性的原理 适时反馈 空白 琼脂片 长不长，看 弯不弯，看 有无生长素 生长素分布是否均匀 解答技巧 光 光 琼脂片 含IAA 琼脂片 含IAA 琼脂片 用锡箔罩住尖端 光 不透水玻璃片 光 在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。 植物激素： 如：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。 二、生长素的产生、运输和分布 合成： 运输 分布： 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 A B 幼嫩的芽、叶和发育着的种子 主动运输 从形态学上端到形态学下端 （极性运输） 集中在旺盛部位 另外，生长素在成熟组织的韧皮部可以进行非极性运输。 方向： 方式： 快速抢答！ 如何证明生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 ？ P49评价实验设计和结论 课后作业： 为生活支点招： 为了迎接学校的一次重大活动，园林工人欲培育200盆枝条全弯曲向一侧的造型盆景，但培育过程在室外进行，缺少了在室内的单侧光条件，你能有好的办法帮助他们吗？ 1、下图四个实验中，燕麦胚芽鞘能继续伸长生长的是（ ） AC 练习