直面升学与择业 孙秀银.docVIP

直面升学和择业教学案设计 姓名：孙秀银 一、基本情况分析 1、教材分析 本课“直面升学和择业”分为两个层次，第一个层次“升学与考试”，主要让学生正确对待学习压力、克服考试焦虑，正确填报志愿。第二个层次“就业与择业”主要让学生认清当前的就业形式为就来的就业和择业做好充分的准备，本节课主要内容是让学生正确对待学习压力、克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 2、学生分析 课前调查反馈信息表明：学生面对考试都有不同程度的压力及紧张感，对于就业和择业更是陌生。因此很有必要让学生正确理解升学与考试，就要与择业，克服考试焦虑心理，积极转变就业观念；能正确分析自我，直面现实，掌握调控方式方法。树立正确的择业观，以积极良好的心态对待升学和择业。 3、学习目标 情感、态度、价值观目标：树立正确的择业观，以积极良好的心态对待升学和择业。 能力目标：正确理解升学与考试，就要与择业，克服考试焦虑心理，积极转变就业观念；能正确分析自我，直面现实，掌握调控方式方法。 知识目标：了解克服考试焦虑的有关知识以及就业的方式和渠道。 学习重难点：直面升学与择业 学法提示：结合自身的体验和思想，阅读思考课文内容，反思自我，查找不足问题，对症下药。 4、学习重点、难点及突破方法 本节课“直面升学与择业”既是本课重点，也是难点。因为它是每个初中毕业生面临的最紧迫、最现实的问题，也是学生最关心、最需要帮助的问题，因而是思想品德教育的最佳切入点。本部分宜采用案例引导法，充分结合身边实例，让学生亲身感受，正确理解升学与考试，就要与择业，克服考试焦虑心理，积极转变就业观念；能正确分析自我，直面现实，掌握调控方式方法。 二、预习学案 1、预习目标 情感、态度、价值观目标：树立正确的择业观，以积极良好的心态对待升学和择业。 能力目标：正确理解升学与考试，就要与择业，克服考试焦虑心理，积极转变就业观念；能正确分析自我，直面现实，掌握调控方式方法。 知识目标：了解克服考试焦虑的有关知识以及就业的方式和渠道。 2、学习重难点：直面升学与择业 3、预习内容 预习导航： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——————屈原 （温馨提示：结合教材案例及身边实例提出问题并解决，相信自己是最棒的！） 预习第一目：升学与考试 ★我能提出如下问题并能解决： 问题一： 问题二： 预习第二目：就业与择业 ★我能提出如下问题并能解决： 问题一： 问题二： 设计意图：通过学生熟悉的身边实例及亲身感受，让学生自己提出问题并解决，充分培养学生的自主学习的能力及分析解决问题的能力。 4、预习诊断 单项选择题 1下面是几位同学对待考试的认识，正确的是（） A.我最怕家长问考试的情况，考砸了怎么办 B.一旦考砸了，下一次肯定也考不好，同学们又该笑话我了 C.太好了，接受考验的时刻到了，我要趁机检验下我的学习情况 D.无所谓，大不了挨父母的一顿骂 2.一到期末考试，李玲平常那股沉着、冷静的劲就没了。本来不成问题的问题，这时却是百思不得其解，计算也马虎，还常常看错行。这表明李玲（） A.有粗心大意的坏习惯 B.平时学习不刻苦 C.产生了考试焦虑心理 D.平时学习不虚心 3.2008年艺考持续升温，山东省每6个高考考生就有1人是“艺术生”。但据调查，很多学生并不愿意学艺术专业，毕业以后也不想从事相关专业的工作，但为了升学，还是选择了艺考。这启示我们（） ①周围同学选择什么专业，自己就选择什么专业②艺考是我们的首选专业③选择专业应认真衡量自身情况④升学应多了解招生信息 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 设计意图：此环节涵盖预习知识，符合预习任务要求，能加深学生对预习内容的理解和掌握。 5、预习质疑 通过对本节课的预习，你有哪些疑惑，列出来，以备与大家共同探讨。 设计意图：此环节旨在让学生发现问题，进一步提高学生对所学内容的理解，为课堂实施起承上启下的作用。 三、课堂实施 创设情境 激发动机 再过几个月，我们就要结束3年的初中生活，走向高一级的学校继续求学，但也不可避免的会有一部分同学会走向社会，面临择业，如何在人生的十字路口做出正确的选择，今天我们就来共同探讨一下升学与择业这两个话题，希望对我们的选择能有所帮助。 设计意图：通过设计导入语，让学生很快进入正题，充分感受这两个话题离我们并不遥远，由此导入新课，提高学生的学习兴趣，调动学生的思维积极性。 预