培训-词汇扩充的教学方法—张末.pptVIP

·目标过难：幼儿会失去信心没有成功的体验 2 维度的把握： 绕口令 序数 绘画 接龙组词 唱数 涂色 识字 加法 表象 故事阅读 分解组成 粘贴 言语领域 认知领域 艺术领域 · 纵向：本领域的纵向维度 · 横向：与其他领域横向结合 与表象结合词汇扩充后进行表象回忆 3 梯度的把握：把教学总目标划分成不同的 梯度降低难度使幼儿得到成功的体验 勇敢 重点：要理解接龙组词的意思 联想造句 接龙组词 学认汉字 4 量的把握： (1) 总量的把握：维度里的量（绕口令控制时间） 重点的量 难点的量 (2)重点量的把握： ~ 一节课中重点内容的刺激量应有强度的刺激 ~ 没有强度的刺激即使教师的语言再生动也无法很好地完成目标 · 小老师带读 · 结合表象训练的形式：送组词卡片回家 · 比赛的形式(看谁找的生字多)中班孩子有比赛意识 5 量的把握：强调重点中的难点的把握 在学习“接龙组词”时通过重点将难点提出来单讲 重点：能够联想组词并进行词汇扩充 难点：首尾相接准确接龙 6 时间上的把握：时间分配规范严格 维度：占一节课总时间的20 % (复习时间) 新内容：占80 % (重点及难点的时间) 7 课程小结： 词汇扩充的具体教学方法 自我介绍 姓名：张末 职务：保教主任 级别：一级 摇篮工作年限：9年 学习词汇扩充的目的 1）促进幼儿语言及表达能力的发展 2）培养幼儿对字词的理解和记忆能力 3）培养幼儿的良好的语言记忆能力 4）培养幼儿的语言思维能力，扩展思维的灵活性 5）提高幼儿的文字联想能力 6）提高幼儿的阅读能力 7）培养幼儿语言的独立性和自我分析能力 学习词汇扩充的最佳时间 婴大下学期——幼大 词汇扩充的具体操作方法 一）合理的创设潜课程 二）合理的创设显课程 三）合理的创设微型课程 四）随机教学 五）个别化指导 个体中的个别指导 （过一点，退一步） 集体中的个别指导 词汇扩充的操作方法的小步骤阶梯 1）词句训练 2）组词训练 3）用词训练 4）补句训练 5）扩缩训练 6）被动句训练 7）词句意义理解训练 一 词句训练 A 看物说词句：婴中年龄段 B 看图说词语：婴大、幼小年龄段 观察图片?看图说词?可以用自己的语 言说一句完整的话?指读作业中的字词 C 看图说成语： 二 组词训练 A 选字组词：看到山的图片时 高（大 兴 山 级 矮） B 倒说词：培养孩子的反应能力 （1）婴班：高矮—矮高 长短—短长 （2）幼班：倒说儿歌（选择幼儿熟悉的） C 直接组词：结合生活经验组词 （球：踢球 拍球 地球 乒乓球 球鞋 篮球） D 用词语接龙（串字组词）强调首尾相接 （1）喜欢? 欢乐 ?乐趣?趣味?味道?道理? 理解?解放军?军队?队长?长辈 （2）老母鸡(喜欢)生蛋 欢乐 乐趣 趣味 喜欢 E 词汇发散思维的训练：有难易程度和梯度 (1)“木”(结合“木”的偏旁而且和“木”有关联的) 木 桌子 椅子 木材 槐树 森林 柜子 梧桐树 树木 (2) “木” (木质的东西不是“木”的偏旁但又和“木”有关系的) (3)“木”（结合“木”的偏旁和“木”无关联的） 房子 铅笔 门窗 小床 茶几 木 木 棋子 标本 模样 横线