集中办学条件下寄宿制学校学生教育管理问题的对策与探究.docVIP

集中办学条件下寄宿制学校学生教育管理问题的对策与探究 　　摘 要 随着学校布局的优化调整，学校在教育管理方面出现许多新的问题，最主要的是探索寄宿制学校学生教育管理工作的方式、方法，通过扩大办学规模，改善办学条件，解决学生“进得来”的问题；通过狠抓教育管理，优化教育环境，解决学生“留得住”的问题；通过改革教育模式，丰富教育内容，解决学生“学得好”的问题。 　　关键词 寄宿制教育管理 集中办学 优化教育环境 　　中图分类号：G637 文献标识码：A 　　集中办学后寄宿制学校所面临的问题很多，但最主要的是探索寄宿制学校学生教育管理工作的方式、方法，从而解决学生“进得来、留得住、学得好”的问题。现结合实际做如下探索。 　　1扩大办学规模，改善办学条件，解决学生“进得来”的问题 　　集中办学带来了教育资源的有效整合，教育经费集中使用，建设了规模庞大的校园建筑群落。学校占地面积近15万平方米，建筑总面积4万多平方米，有2座教学楼60个标准化教室。学校规划绿化面积40000平方米，是学生学习、生活、运动和实践的理想场所。 　　2狠抓教育管理，优化教育环境，解决学生“留得住”的问题 　　集中办学后，家长最关心的就是孩子在校期间的安全、学习和生活。生活管理的质量直接影响学生的心理变化，进而影响学生的学习和生活，甚至会导致学生的厌学或辍学。因此要想真正“留住”学生，就必须重视学生生活管理工作，努力营造温馨和谐的生活环境，让学生在校期间真正感受到家的温暖。 　　2.1加强组织管理，不断提高管理水平 　　作为一所大型寄宿制学校，如何照顾好学生的饮食起居、学习生活是摆在我们面前的重要课题。为此，我校成立了生活指导处，专门负责管理学生的生活指导工作。所谓生活指导，就是既要负责学生的生活管理，又要负责学生的学习指导，具体负责全校学生的课间纪律卫生巡查、晚自习看护辅导、学生归寝、学生就寝、宿舍查寝点名、夜间巡寝、早晨学生起床、整理内务、打扫卫生、早自习看护等。 　　2.2开拓管理思路，不断探索管理模式 　　我校的寄宿学生全部来自农村，学生的生活习惯、学习习惯、心理素质等都有不同的差别。让学生感受到学校就是家，是“生活的家园”、“学习的乐园”，让学生在校的学习和生活充满温馨、和谐和快乐是我们教育管理工作的主旨。 　　（1）加强学校德育、生活指导工作的常规管理，我们提出“实、细、严、活”的原则，脚踏实地地开展工作，细化管理，落实好工作的每一个环节；从严治校，严格执行工作纪律和规程；活化机制，构建充满活力的氛围和环境。 　　（2）重视亲情教育，实行人性化管理，要求广大班主任和生活指导教师彻底摒弃冰冷、死板的看管模式，认识到对学生的体贴、关爱本身就是一种非常好的教育和影响，让关爱和内化贯穿始终，使学生在得到家庭般温暖的同时，也从中受到教育。 　　（3）重视生活指导教师角色定位。要想做好生活指导这份工作，教师要观念转变，要把自己定位在：做学生亲情的弥补者；学生习惯的引导者；学生疑问的解惑者；学生品行的示范者；学生安全的守护者和学生行为的评价者。 　　2.3强化安全管理，打造和谐平安校园 　　加强安全工作，坚持“安全第一，预防为主”方针，实行“层级目标管理责任制”和“一岗双责”，明确责任，抓好落实，形成人人有责任、人人有任务的安全管理体系。层层签订责任状，树立人人都是安全责任者的意识，深入开展各种安全专项整治活动，为全体师生创设良好的校园安全环境。 　　3改革教育模式，丰富教育内容，解决学生“学得好”的问题 　　一流的教学设施，严格的教育管理，创造了一流的学习和生活环境，学生生活在这样的氛围中，才能更安心地学习，才能促进教学质量的全面提高。 　　本着“和谐发展快乐成长”的办学理念，在学生教育管理工作中，着重突出让学生在快乐中“学会做人、学会学习、学会生活”。 　　3.1实施教学模式改革，提高课堂教学效率 　　建校十年来，虽然取得了一些成绩，但传统课堂教学的低效、乏味一直困扰着我们，学校依然存在着学生厌学、学习兴趣不浓、两极分化严重等现象。要想解决这些问题，充分尊重学生的主体地位，更好地促进学生的全面发展，改变落后的课堂教学方式是根本途径。 　　3.2开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展 　　为加强对学生的思想道德教育，按照《中学德育大纲》的要求确立学校的德育目标，实行分层次德育教育，利用班团会、升旗仪式等对学生进行教育。在积极开展德育主题教育系列活动的基础上，大力开展学生“励志教育”，通过讲励志故事、唱励志歌曲、学习励志人物、创建励志墙等系列活动，开展励志文化建设。另外，学校还深入开展了开学典礼、军训、合唱比赛、课前一首歌、感动学城人物评选、学城之星评选等活动，寓教育于活动之中，同时使学生个性得以张扬，学生特长得到