高三-=-第2章第3讲《实验(一)弹力与弹簧伸长量的关系、实验(二)验证力的平行四边形定则》剖析.ppt

钩码数 1 2 3 4 LA/cm 15.71 19.71 23.66 27.76 LB/cm 29.96 35.76 41.51 47.36 命题规律　该考点常以选择题或填空题在实验题中出现，常以考查实验的基本原理和实验步骤为主。 验证“力的平行四边形定则”的实验探究 (2014·江南十校联考)(1)在“验证二力合成的平行四边形的定则”实验中，我们需要对使用的两只弹簧测力计进行校对，看两只弹簧测力计是否完全相同，校对的方法是(　　) A．看两只弹簧测力计的外形是否一样，是否由同一厂家生产 B．把两只弹簧测力计的钩子互钩着水平地拉动，看两者示数是否完全相同 C．把两只弹簧测力计的钩子互钩着一上一下竖直地拉动，看两者示数是否相同 D．把两只弹簧测力计的钩子互钩着，任意地拉动，看两者示数是否完全相同 (2)画平行四边形时，夹角大的画出的平行四边形就会准些，但不是夹角越大越好，夹角越大可能使合力越小，作图法求得的合力误差会较大，A错误；数据处理时我们需要画出力的大小和方向，所以力要适当大些可减小测量误差对实验的影响，但是并非越大越好，如果太大可能导致合力太大，只用一只弹簧测力计拉时，量程不够，B错误；弹簧测力计的外壳与纸面接触没有影响，只要弹簧不与外壳摩擦即可，C错误；在白纸中作图时，作出的是水平力的图示，若拉力倾斜，则作出图的方向与实际力的方向有较大差别，再者由于摩擦测得的力的大小也不准，故为了减小因摩擦造成的误差，应使各力尽量与木板面平行，D正确。 [答案]　(1)B　(2)D [答案]　(1)BCD　(2)标记结点O的位置及OA、OB、OC三段绳子的方向 物体间的相互作用 第二章 第一部分　同步复习讲练 第3讲　实验(一)探究弹力与弹簧伸长量的关系 实验(二)验证力的平行四边形定则 第二章　 考 点 体 验 题 型 突 破 学科特色素养 课 时 作 业 2 3 4 1 考 点 体 验 实验目的 1．探究弹力与弹簧伸长的定量关系。 2．学会利用图象研究两个物理量之间的关系的方法。 实验原理 1．如图所示，弹簧在下端悬挂钩码时会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等。 探究弹力与弹簧伸长量的关系 2．用刻度尺测出弹簧在不同的钩码拉力下的伸长量x，建立坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，用平滑的曲线连接起来，根据实验所得的图象，就可探知弹力大小与伸长量的关系。 实验器材 轻质弹簧(一根)，钩码(一盒)，刻度尺，铁架台，重锤线，坐标纸，三角板。 实验步骤1．如图所示，将铁架台放于桌面上(固定好)，将弹簧的一端固定于铁架台的横梁上，在挨近弹簧处将刻度尺(最小分度为mm)固定于铁架台上，并用重锤线检查刻度尺是否竖直。 2．记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度L0。 3．在弹簧下端挂上一个钩码，待钩码静止后，记下弹簧下端所对应的刻度L1。 注意事项 1．实验过程中，注意拉力不要超过弹簧弹性限度。测量弹簧长度时，不要用手拉弹簧，在弹簧自然竖直状态去测量。 2．强调实验的探索性，即实验前并不知道弹力和弹簧的伸长有什么关系，如果是验证性实验，在坐标纸上描点以后所作直线的根据就是所验证的规律，但这是个探索性实验，实验前并不知道这个规律，所以描点以后作的曲线是试探性的，只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来拟合这些点。 3．做出直线之后，要用初中学过的正比例函数(一次函数)的知识写出直线所代表函数解析式，即写出F＝kx。然后选定一组F和x，从而确定k的值。但这个实验的重点在于它的探索性，比例系数的精确度不是重点。 4．要认识系数k的物理意义，即在伸长量一定时k越大弹力也越大，它反映了弹簧的“劲度”。 5．使用弹簧的伸长数据时应采用(l－l0)，即弹簧长度变化量。如果实验中不用弹簧的伸长而用弹簧的总长，得到的不是正比例函数。 误差分析 1．本实验误差的主要来源为读数和作图时的偶然误差。 2．弹簧竖直悬挂时，未考虑弹簧自身重力的影响。 3．为了减小误差，要尽量多测几组数据。 实验目的 验证力的合成的平行四边形定则。 实验原理 当两个力共同作用使橡皮条伸长到结点O，一个力作用也使橡皮条伸长到结点O时，这一个力就是前两个力的合力。 实验器材 方木板一块，弹簧秤两个，白纸，橡皮条一段，细绳套两个，图钉(若干)，三角板，刻度尺，铅笔。 验证力的平行四边形定则 实验步骤 1．用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。 2．用图钉把橡皮条一端固定在板上的A点，用两条细绳套系在橡皮条的另一端。 3．用两个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O(如图所示)。 注意事项 1．弹簧秤是根据弹簧形变和外力成正比的