2014年江西省教师招聘教育综合基础知识考试大纲2014.docVIP

2014 年江西省教师招聘教育综合基础知识考试大纲 第一部分? 教育学原理(一)1.教育的概念。2.教育活动的基本要素。3.教育的起源和学校教育的产生。4.教育发展的历史形态。(二)教育学的产生与发展1.教育学的研究对象和任务。2.教育学的发展。3.教育学的学科特点和发展趋势。(三)教师与教育学1.教育学的价值。2.教师学习。二、教育与社会（一）.教育与社会经济 .教育与政治制度教育与社会文化 （四）教育与社会人口 （五）教育的相对独立性三、教育与个体发展(一)人的发展概述(二)影响人的发展的因素(三) 教育四、教育目的(一)教育目的概述1.教育目的的。2.教育目的的功能。(二)教育目的的价值取向1.不同价值取向的2.在确立价值取向中应注意的问题。(三)我国的教育目的1.我国教育目的及其精神实质。2.我国教育目的的理论基础。?3.我国全面发展教育的基本内容。(四)教育目的 1.素质教育的背景。2.素质教育与应试教育的。3.。 五、 教师(一)学生1.学生的本质属性。2.学生的地位。3.当代学生的特点。(二)教师l.教师职业的产生与发展。2.教师角色和教师劳动的特点。3.教师的职业素养。4.教师专业发展。(三)师生关系1.师生关系的概念及其作用。2.师生关系的构成。3.师生关系的模式。4.良好师生关系的建立。 、学校教育制度(一)学校教育制度概述 1.学校教育制度的概念。2.影响学制的因素及当代学制发展的特征。(二)学制的形成与发展1.欧美现代学制的建立。2.我国学制的与发展。3.我国教育体制改革的。(三)义务教育(四)终身教育教育途径与课外教育活动(一)教育途径概述 (二)学校课外活动1.课外活动的概念、特点与意义。2.学校课外活动的基本内容。3.学校课外活动的组织形式。4.学校课外活动的实施要求。(三)综合实践活动1.综合实践活动。2.综合实践活动的课程性质3.综合实践活动课程的特点。4.综合实践活动的内容及其开发。、(一)教育(二)第二部分? 教育心理学一、教育心理学与教师的专业成长(一)教育心理学概述1.教育心理学的定义。2.教育心理学的研究任务。3.教育心理学的学科体系。(二)教师的专业成长1.从新教师到专家教师。2.专家教师的特点。3.教师的成长及培养。、学生心理发展与教育(一)认知发展与教育1.皮亚杰的认知发展理论。2.维果茨基的认知发展理论。(二)社会化发展与教育1.埃里克森的心理社会发展理论。2.柯尔伯格的道德发展理论。3.影响个体社会化的因素。三、学生个体差异与教育(一)学生的认知差异1.认知方式差异。2.认知能力差异。3.认知结构差异。4.认知差异的教育含义(二)学生的性格差异1.性格的概念。2.性格的个别差异。3.性格差异的鉴定。.性格差异的教育含义。(三)特殊儿童的心理与教育1.特殊儿童的概念。2.特殊儿童的类型。3.特殊儿童的教育。四、学习与学习理论(一)学习的概述1.学习的定义。???2.学习的生物与社会意义。3.学习的分类。(二)行为主义的学习理论1.经典条件作用。2.操作条件作用。3.社会学习论。4.行为主义学习理论在教学中的应用。(三)认知主义的学习观1.早期的认知学习研究。2.现代认知学习观。(四)建构主义的学习观1.建构主义的不同倾向。??? ‘2.不同建构主义学习观的主要分歧。3.建构主义学习观的共同点。4.建构主义学习观的教学含义。(五)人本主义的学习理论1.人本主义心理学概述。2.马斯洛与康布斯的学习理论。.罗杰斯的学习理论。4.人本主义思想在教育上的实验。五、广义知识的学习(一)陈述性知识的学习1.陈述性知识的表征。2.陈述性知识的学习过程和条件。3.促进陈述性知识学习与保持的策略。(二)智慧技能的学习1.知识与技能的关系。2.程序性知识的表征。3.智慧技能的习得过程和条件。(三)认知策略的学习1.认知策略的性质。2.认知策略的分类。3.认知策略学习的一般过程和特点。4.认知学习的条件。六、动作技能的学习(一)动作技能的性质1.动作技能的含义。2.动作技能的分类。3.熟练操作的特征。(二)动作技能的习得与保持1.动作技能学习的理论。2.动作技能形成的阶段。3.动作技能的保持。(三)影响动作技能学习的因素1.有效的指导与示范。2.练习。3.反馈。七、态度与价值观的形成与改变(一)态度的形成与改变1.态度的含义。2.态度的学习的过程与理论。3.促使态度改变的方法。4.巩固态度的方法。