伤仲永 课件.pptVIP

知识目标： 1.了解文学常识。 2.掌握文言实词的含义。 能力目标： 1.提高文言文阅读理解能力。 2.学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。 情感目标： 引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。 江西抚州王安石纪念馆 题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是——————的意思。 * 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。 导语设计 王安石(1021----1080),字 介甫,晚号半山，临川(今江西)人，北宋政治家、文学家、思想家。“唐宋八大家”之一，著有《临川先生文集》 作者简介： 王安石纪念馆全景 南京半山园王安石故居 王安石手迹 哀伤， 叹惜 掌握下列字的读音 隶 扳 环谒 邑 称 泯然 lì pān yè yì chèn mǐn 解释下列变色的字： 1、世隶耕 2、父异焉 3.不能称前时之闻 4.稍稍宾客其父 5.仲永之通悟 6.则其受于人者不至也 属于 对此（感到）诧异 相当 通达聪慧 指后天所受的教育 没有达到（要求） 这里是以宾客之礼相待的意思 1.“未尝识书具” 尝： 2.“即书诗四句” 书： 3.“自是指物作诗立就” 自是： 4.“稍稍宾客其父” 稍稍： 曾经 动词，写 从此 补充课文注释 渐渐 5.“或以钱币乞之” 或：6.“从先人还家” 从：7.“还自扬州”： 8.“贤于材人远矣” 贤： 9.“卒之为众人” 卒： 10.“且为众人” 且：11.“固众人” 固： 有的人 从扬州回家 比……优秀 最终 况且 本来 跟从 补充课文注释 翻译句子： 1、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之： 2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之： 仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。 3、明道中 ，从先人还家，于舅家见之，十二三矣： 4、令作诗，不能称前时之闻： 明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。 5、其受之天也，贤于材人远矣： 6、卒之为众人，则其受于人者不至也 他的天资比一般有才能的人高得多。 他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 （一）作者为什么“伤”仲永？ 因为仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。 整体感知 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。 十二三岁时才能大不如先前。 写成年之后的仲永才能泯灭。 （二）文章的思路结构是怎样的？ 第一部分（1—2段）简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。 第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果 不“受之人”，结局将更可悲。 第二部分（3段）本段以议论为主，讲了两层意思 探究文意 （一）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 第一：仲永幼时天资过人，具有 作诗才能。 第二：仲永十二三岁时，才能衰退大不如前。 第三：又过七年后，仲永完全变成一个平庸的人。 （二）这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？ 课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父的贪利之举却导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦落平庸的情形，引人深思。详略处理，有力突出文章主旨，体现“伤”的含义。 （三）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 从个人情况看： 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 其父贪图小利，目光短浅 从道理上讲： 其受