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如何培养中职学校学生学习数学的兴趣 　　摘 要：中职生大部分都是学困生，基础知识薄弱，学习习惯差，经常被教师忽视，自卑感强。进入中职学校，相对初中，课程内容增多，难度加大。大部分学习起来很吃力，慢慢就对学习失去兴趣.这种情况在数学教学中尤为突出。在中职学校数学教学中，如何培养学生学习数学的兴趣，则成为教学的关键。 　　关键词：中职生；学习数学；兴趣；教学情境 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0071-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.037 　　如何培养中职生数学学习的兴趣，根据自己多年教学体会，我认为应该从下面几方面入手。 　　一、做好学生的思想工作，增强学生的自信心 　　进入中职学校的学生，在初中学习都不是很优秀的，不能经常被教师表扬，自卑心理比较强。进入中职学校后，对学业充满着希望，期望通过三年的努力，能学一门精湛的技术，能考上一所理想的高职院校。而中职学校的课程内容增多了，难度又大大地提高了，数学尤其如此。虽然许多学生平时学习也很用功，但由于学习方法和其他方面的原因，学习效果难尽人意。通过一段时间的学习，感觉学习很吃力，跟不上教师的节奏再加上几次月考，考试成绩的也很不理想，就会慢慢对学习数学不感兴趣了，慢慢地放弃了数学这门学科，学习情绪也会很快的低落下来，丧失了数学学习兴趣。作为数学教师，针对这种情况时，我们要给学生做好思想工作，在平时教学中，要多提问、多表扬、多关心、多鼓励、多帮助。同时，对于学困生，应加强课外辅导。练习题设计要有梯度，由易到难，作业布置针对不同层次的学生，也要进行分层布置。让学生一点点的进步、成功，来增强他们的自信心，从而培养了学生的数学学习兴趣。 　　二、多和学生交流、沟通，培养新型师生关系 　　传统的师生关系中教师是绝对的权威。教师是课堂的独裁者，主导教学的一切，学生只能是被动地接受知识或机械地配合教师，这种做法束缚了学生的思维与手脚，使他们逐渐地丧失了学习的兴趣。而新型师生关系是一种平等的师生关系。这种关系在本质上体现了一种真正意义上人与人之间相互平等，相互尊重的最民主关系。师生之间是一种平等关系，彼此之间是相互促进的，彼此之间相互交流、相互对话、相互转化。进入中职学校的学生大部分都是班上的学困生，学习习惯和生活习惯都不太好，经常被教师批评，自卑心理很强，所以中职学校的数学教师平时在课堂上更要多关心他们的学习，在课外要关心他们的生活，和他们多谈谈话、拉家常，多了解学生的情况，拉近彼此之间的距离，让学生认为教师不仅是知识的传授者，也是生活上的倾听者和遇到困难的帮助者。民主、和谐、健康、平等的师生关系，有利于调动学生学习的积极性，将情感转移到喜欢学习数学这门学科上。 　　三、精心设计教法，充分调动学生学习的积极性 　　如果学生对上课感兴趣，他们就会全身心地投入到学习中，积极参与到教学活动中，在轻松愉快的气氛中更有效地掌握知识。教师作为教学的组织者、引导者，要引导所有的学生积极参加教学活动，自主探究，合作交流，让他们经历知识发现、形成的过程。对于每一节课，教师都认真备好课，结合教情，学情实际，面向全体学生，精心设计教法，根据教材、大纲和学生的实际需要，精心备课，精心选择适合学生的教法。针对学生的实际情况，课堂上更多采用自主探究，小组合作交流，让学生亲生体会知识的生成过程。同时，积极采用多媒体辅助教学，增强知识的直观性和趣味性，并依据课堂的实际情况灵活运用。例如，在讲授等差数列通项公式这节时，根据教材的内容，结合学生的认知水平，可以设计为探究性课题来讲。让学生10人一组，自己写出一个等差数列前六项，动手推导等差数列通项公式，探究结束后，让每组的代表来汇报结果以及探究的过程，互相交流。结果表明小组合作交流不仅培养了学生团结协作的团队精神，而且培养了学生学习数学的兴趣。 　　四、多采用多媒体辅助数学教学，增强知识的直观性 　　数学课中有许多抽象的内容，学生理解起来很困难。而多媒体计算机在辅助教学方面，能起到很大作用，能将抽象的知识转化为直观的知识，降低了知识的难度。利用多媒体技术，对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理，制作成教学课件，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，增强了知识的直观性，学生理解起来就容易了。从而让学生从听觉、视觉等各种感官接触培养学习的兴趣。例如：在讲解圆锥、圆柱和球的形成过程时，如果只在黑板上做出圆锥、圆柱和球的平面直观图，许多学生很难理解。上这节课时，制作动画，通过旋转直角三角形、矩形和半圆，让学生清楚地看到圆锥、圆柱和球的形成过程。在旋转运动过程中，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察过程中留下圆锥、圆