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2010年物理中考试卷分析 一、试卷结构及试题特点 2010年的中考仍然是物理、化学二科合卷,二科总的考试时间与往年一样仍为140分钟,物理部分满分80分。 突出重点知识,各个知识块分布合理,具体为: 命题紧扣课标“三维”目标,体现新课程教学要求,强调对基础知识、基本技能考查的同时注重基本方法和能力的考查。其主要特点体现为: 1、试题体现两基知识的考查。 2010年中考物理考试试题的知识覆盖面广,侧重对基础知识、主干知识的考查。为了突出新课程学习的特点与要求,考查中加强基础知识、主干知识与社会、科技、生产、生活实际的联系,避免了死记硬背、机械训练的试题出现。 ?3、试卷的计算量降低,注重基础知识和基本能力的考查 试卷体现了新课程教学的基本理念: 一是强化了物理基础知识的考查,特别是突出考查了物理学科的主干知识和核心知识,其中力学和电学占了56分。 二是突出了能力的考查,能力点约10分。 三是降低了试题的计算量,涉及到计算的题目有第10、26、27、28、34、35、37、38题,约占25分,但是都没有繁琐计算,这对今后的教学有导向作用,有利于教学中克服题海现象,减轻学生的学习负担。但对于要升学的学生体现不出较好的开放性、综合性,就是单纯知识点的考查,不具有选拔性,不利于学生的后继学习能力的培养。 4、试题体现物理学科特点 很多试题都有实验背景,如第1、4、7、9、26、36、37、38题对基本的实验知识和操作技能有一定的要求。命题时针对探究过程的某一个要素进行探究,是在提倡回归实验教学,改变纸上做实验、题海战术的教学方法和学习方法。解答题包括第36、37、38题,其共同点是在科学内容的考查中突出科学探究能力考查,基本涵盖了科学探究能力的各个要素。 二、徐州市试卷各分数人数统计: 全市各题的得分率 三.考生答题质量情况分析 第一大题选择题考查学生对物理概念、规律的理解。考查中 没出现死记硬背公式、概念等现象。从学生答题得分率来 看,第1、2、3、6、7题的得分率超过85%,选择题得分率最高的是第1小题,达到了93 %.说明学生的基础知识掌握的还好,第4、5、8、9、10题有学生得分率较 低,特别是第8题得分率只有50%,如图所示,电源电压不 变,开关闭合后,在滑动变阻器滑片P向右滑动的过程中, 电压表的读数 A.变小 B.变大 C.先变小后变大 D.先变大后变小 本题考察学生研究问题的方法和欧姆定律的应用,难度偏大,说明学生缺少分析问题的能力。 第二大题填空题主要考查了学生所学的基本概念、基本规律、常用的信息处理方法等物理知识。得分率较低的为第28、32题,说明学生的计算能力,审题能力还有待提高。其余考题给学生的第一感觉便是熟悉、容易,从而增强了学生考好物理的信心,使学生能顺利进入下面试题的解答,这是试题依据新课程理念及课程标准命题成功所在之处。 四、教学反思建议 1、加强实验教学,注重培养学生的“自主、合作、探究”学习能力。 ??有实验的地方错误率较高。学生经历实验的探究过程,将是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程,这个过程一方面暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,另一方面是发展学生聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程,也是学生所要具备的各种“能力”的形成过程。因现在的试题很多都取材于学生身边的生活及社会实际,所以,我们在教学过程中,坚持要重视开展学生实验,通过实验教学,培养学生的实验能力。以物理知识点为载体,选取结合实际的事例,丰富和充实物理课程的内容,在课堂上将知识点发散开来,注意“情感态度与价值观”的目标教学。并提倡通过多种形式将这些知识延伸到课外、校外,尽可能鼓励学生利用身边的器材开展物理小实验,让学生广泛接触生活和社会,培养学生的实验能力和创新能力,使学生“从生活走向物理,从物理走向社会”,以激发学生学习兴趣,最终引导学生能自主学习,学会科学探究,实现学生学习方式的变革。 (1)、培养审题习惯、强化审题意识 审题意识的提高和审题习惯的培养既需要教师潜移默化的熏陶,也需要着意进行训练。 * * 闸玫卜越拴俘陛渊岔上标鹿矮夹棘么嘶弄古贯轮辑硒括空焰历瓢欧跟掌子2010年物理中考试卷分析2010年物理中考试卷分析 确囚茸缝澜淫枪谅砧学京胎畸衅曹纂涤孝防棍牧朴注碉囊拙通桃旁绒坞完2010年物理中考试卷分析2010年物理中考试卷分析 误昧惰租子后酣扯驾厄杏蚌滔扩敲篡针署何燃遮代浆水临圃驮牡抑舌锦帝2010年物理中考试卷分析2010年物理中考试卷分析 砖秽镇膘疙诞纳硝姥菏殿栓欢员蓄巷替嚎夷穴宫噬砌膨倔山滦织莱夸竹茁2010年物理中考试卷分析2010年物理中考试卷分析 螺仗婪猪彬詹璃曝谢数姓优菏走样
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