苏教版一年级数学下册第2周集体备课二次备课.docVIP

课题：认识图形 ??? 学科： 数学第二册??? ? 中心发言人： 张翠丽??? 人员：李景菊 王兴宽 王秋兰 许婷 集体备课时间：2016/3/11 个人初备 二次备课 教学目标： 1.经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。 2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。 3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。 教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆 教学难点： 把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。 挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木 教学过程 一、复习激趣谈话：上学期我们学过些立体图形， 教学反思 练习四 ??? 学科： 数学第二册??? ? 中心发言人：张翠丽??? 人员：王兴宽、许婷 王秋兰 李景菊 集体备课时间：2016/3/11 个人初备 二次备课 教学内容：教科书第19、20页 教学目标： 1.通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。 2.通过动手操作，体会并能用自己的语言描述的特征 长方形 正方形 教学过程： 一、导入课题谈话已平面图形平面图形长方形纸折三角形。 长方形纸。 :能够主动寻求灵活多样的操作方法 小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和认识？ 教学反思 单元练习：2-3课时 数的含义 ??? 学科： 数学第二册??? ? 中心发言人： 张翠丽?? 人员：王兴宽、许婷 王秋兰 李景菊 集体备课时间：2016/3/11 个人初备 二次备课 　认识100以内的数 数的含义 教学内容：教科书第21-23页 教学目标： 1.经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。 2.在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。 3.感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。 教学难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少 教学准备： 20根小棒，十捆小棒，计数器 一、激活旧知，引入新课 1.复习十和二十 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？→ 2.导入 这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数 板书：认数 二、操作数数，认识新知 1.认识几十几何几十 （1）初步感知几十几 要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。 交流摆法 可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。 追问：几个十和几个一合起来是二十三 指导学生说一说 （2）认识几十几和几十 现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。 交流摆法 提问几个十和几个一合起来是二十四 ，反过来二十四里面有几个十和几个一 指导学生说一说 接着继续数到二十九→ 摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十） 追问：二十九添上1是多少？（板书：三十） 指出：二十九添上1是3个十，3个是三十 让学生说一说 引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？ 2.认识一百 （1）数出一百 引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？ 要求再从八十五起，一个一个地数到九十九 引导：九十九再添上1根，数出多少？ 强调：九十九再添上1是一百。 让学生集体说一说 → 小结 三、练习巩固、加深认识 1.做想想做做1 先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子 交流结果 2.做想想做做2 5根5根地数，一共有多少根？ 3.做想想做做3 从七