师“好,我们看到了同学们的不同的做-广东省基.docVIP

《信客》教学实录 梅山中学　党纯 学生：上课，老师好！ 老师：同学们好，请坐！ 老师：上课之前，先问大家这样一个问题，你们有没有想过，自己将来想做什么职业？ 学生：有 老师：想做哪些职业呢？大家谈一谈。 学生a：我想做一个篮球运动员！因为我对篮球有种特殊的感情。 学生b：我想当一名警察，然后去抓坏人，为社会做贡献！ （学生笑） 学生c：我想当一个导游，环游世界！ 学生d：我想当一个专门从事理科的学家！ 老师：大家说得很好，还有很多同学都举起了手，我看得出来，同学们已经为自己设计了很美好的人生蓝图，想从事自己喜欢的职业；说起职业，我们会发现，随着社会的发展，会出现很多的新兴行业，与此同时，也就有一些职业已经悄然退出了历史的舞台。我们今天就来接触这样一种行业——信客。 （出示幻灯片） 把书翻到８２页，告诉老师，作者是谁？ 学生；余秋雨。 老师：有没有同学看过他的其他作品？ （有的学生答有，也有的答没有） 你看过他的什么作品？ 学生e：我看过他的散文《文化苦旅》。 老师：好，《文化苦旅》这本散文集很不错，大家课后可以读一读；先来检查大家的预习，我们对信客的职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，回忆《信客》这篇文章，告诉老师，如果你做一名信客，需要做哪些工作？ 学生a：做一个信客，要帮乡里的人送信，还得处理在外谋生者的一些杂事。 学生b：还要代读代写书信。 老师：　好，我们来总结一下，（出示幻灯片）　做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。那么，我们可以看出来，这篇文章写了信客辛苦的职业生涯！ 对文章有了一个初步的认识后，大家把预习中发现的问题提出来，我们一起来探讨。 （出示幻灯片） 学生a：作者为什么写信客？ 学生b：如果你是这个信客，你会怎么做？ 学生c：文章为什么先写一个老信客？ 学生d：信客经过百般挫折之后，为什么还坚持那么久？ 老师：好，我们先把这几个问题整理出来，大家讨论。 （教师板书四个问题，调整顺序） （学生讨论） 老师：好，这四个问题中，哪个你已经找到了答案？来说一说。 学生a：我回答第一个，先写一个老信客，是为后文做铺垫，交代出了年轻信客做信客的理由。 老师：说得很好啊！还有谁补充？ 学生b：因为这样先交代一个老信客，就强调了做信客必须吃苦耐劳，任劳任怨的职业道德。 老师：很好，还有没有补充？ 学生c：这样写还交代出了信客很重要的一点——信客就在一个“信”字。 老师：他找到了一句话，在哪里 学生：８３页 老师：好，大家的答案已经很完备了，首先，从文章布局的角度来说，先写一个老信客起到为后文做铺垫的作用，从内容来讲，交代了年轻信客从业的原因，更强调了重要的一点——信客‘信’字的重要。 现在，我们看第二个问题，如果你是信客，你该怎么做呢？ 学生a：如果我是信客，我做不到一会儿，就会辞去这个职业，如果帮死去的谋生者处理完后事，还要遭到冷眼，我会一气之下走掉。 老师：太辛苦，太委屈了，所以辞掉它，可以实话实说，还有谁？ 学生b：如果我是信客，我会诚实守信，受了别人的冷语，也不会说什么。他们心情不好，我可以体谅他们。 学生c：我也会辞去这个工作，受不了别人那么待我！ 老师：　好，我们看到了同学们的不同的做法，有很多同学甚至要放弃了这份职业，那么，同学们想一想，如此艰辛的职业，我们很多人都要放弃了，但信客为什么能坚持那么久呢？ 谁来回答？ 学生a ：我想，当时农村都没有邮局和邮递员，所以他们很需要信客这种职业的人，如果没有信客，他们就没法传递这些信件，这样他们就很可怜，信客的心应该比较好，所以还是能坚持把这个工作做下去，无论前途有多么的艰险。 老师：很好，他是从对信客职业的需要这点来谈的！还有谁来回答？ 学生b：从老信客的表现和他的话中，可以看出他是多么想再做一次信客，所以年轻的信客就想坚持下去，想让老信客高兴一些。 老师：是从年轻信客已经答应了老信客这个角度说的，也可以，好，还有谁能谈一下？ 学生c：他是被老信客感动了，老信客知道自己错了，把自己的手扎破，又对信客耐心的讲解，所以他很感动，坚持做下去。 学生d：是由于老信客生前这句话，“我的名誉糟蹋了，但这乡间不能没有信客。”还有他那种崇高的敬业精神，促使着他坚持下去。 老师：好，谈到了老信客的敬业精神；同学们说得不错，这个问题可以从老信客的角度谈；可以从信客能承担起职责的角度来谈；能谈到敬业精神就更贴切了；大家这个问题回答得很好！那么我们看下一个问题，作者为什么写“信客”，他为什么不写别人呢？而只选择写信客？这个问题怎么来说？ 学生a：因为信客这种职业已经消失了，但作为默默奉献的人，……就是……很少（得到）回报。 老师：好，他找到的是文中这段文字，课文自读提示中有这样一段话：信客这种职业已