弹力弹簧测力计教学设计..docVIP

义务教育课程标准实验教科书人教版九年级物理第十三章《力和机械》第一节 《弹力 弹簧测力计》 教学设计 应城市开发区学校 熊桂华 设计理念 本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨，力求体现从物理走向生活，又从生活走向物理的新课程理念，让学生像科学家一样去发现问题、研究问题，激发学生对知识的兴趣和强烈的求知欲以及形成创造思维能力。活动均以“提出问题——实验与观察——分析与归纳——总结与为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法?弹力在日常生活中经常见到同时它又是制作和使用弹簧测力计的原理，课程标准将它纳入教学内容? 学情分析 通过前面学习，学生已经认识了力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的，而且也适应了探究式教学，初步形成了主动探究问题的习惯，具有一定的动手实践能力和分析思维能力。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。 教学目标 知识与技能 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测量力的原理。 3、会正确使用测力计测量力的大小。 过程与方法 1、通过观察和实验，建立弹力的概念通过实验，探究弹簧的伸长与拉力的关系通过制作，探究学习弹簧测力计的结构和使用方法。通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。观察、交流讨论 引入新课 播放视频：撑杆跳高、跳板跳水、蹦床、蹦极、射箭、打篮球、踢足球等 引导：跳板跳水、撑杆跳高比赛中运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？ 观看，感悟 思考，交流 感受力与美的结合，激发学习兴趣。 提出疑问，进一步激发探索知识的欲望。 探究活动一：探究弹力的产生 一、弹性与塑性 活动：你能使桌面上的物体，如橡皮筋、弹簧、直尺、橡皮泥、气球、纸、钢尺等发生形变吗？ 松手后，结果有何不同呢？ 生活中还有哪些物体有类似的性质。 你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？ 归纳弹性、塑性并板书。 二、弹力 活动：小时候同学们都玩过弹弓，谁愿意上来表演一下呢？ 弹弓为什么能将粉笔头弹出去呢？ 当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？ 演示：???(1)放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，力改变了小车的运动状态。??(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变。??? (3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动分析上面的实验，你有什么收获吗？任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到支持的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力。弹力在生活中有广泛的应用，你知道生活中还有哪些地方用到弹力？观察、触摸、把玩等活动感知这些物体的特。由直观到抽象，归纳出事物的共同特征，得到具有普遍意义的概念橡皮筋或弹簧的形变程度(伸长)与力大小的关系实验让学生经历基本的探究过程，通过观察、实验，然后总结出弹簧的伸长与拉力通过今天的学习，同学们有哪些收获？