高中体育教学现状探讨.docVIP

高中体育教学现状探讨随着新的高中体育课程标准的提出，各地高中学校的体育教学都在新课程的理念下，积极地进行改革，但是就目前的改革现状来看还存在着一些问题，本文想针对这些问题作一些探讨。一、当前高中体育教学的状况1.课程设置缺乏科学性，体育课简单且枯燥当前高中体育课程的内容仍然是以传统的篮球、田径、足球为主导，很少有网球、游泳、跆拳道等具备新时代气息的体育运动。而现有的教学内容又不能进一步优先。这些都导致了学生在课堂上缺乏积极性。并且受到传统教学习惯的影响，一些体育教师甚至是形成了上课的固定模式（开始、准备、基本、结束），而且准备活动又是固定的慢跑或是终身不变的徒手操。还有很多教师仍旧采用“放羊式”教学，这样的教学模式更让学生“受伤”。学生觉得体育课枯燥、乏味，因此丧失兴趣。2.对体育教学的重视程度不足体育课程作为学校开展体育工作最基本的组织形式，目前是高中做好体育工作的关键环节。在很多大城市的高中，体育教学已经受到很大的关注。学生是我国未来发展的希望，所以有一个健康的体魄对于青少年有着很重要的意义，但是目前很多高中领导对体育教学的重视程度明显不够。高中学校领导只是单一地追求学生的升学率，为了让更多的学生考入重点学府，不断加强考试科目的学习，基本没有空闲的时间让学生参加体育锻炼。3.教师师资队伍匮乏对于学校而言，偏重于对学生的文化教育，因此，担任体育课程教学的教育者均不具备高素质，尤其随着模块教学的实施，对教育工作者的数量及专业水平有了越来越高的要求。这样一来，教育者的工作任务就会繁重，除了课堂教学外，还必须做好学生课间操、训练及器材管理等各项工作，致使体育教育者产生了较大的压力。此外，由于学校对体育课重视的不够，所以，体育教育者的劳动报酬远不及其他文化课的教育者，在这样的情况下，体育教育者难以产生工作积极性，所安排的课程乏味枯燥。4.教学评价笼统划一教师在体育教学中，存在忽视学生的个体基础差异，不考虑学生的主观努力和进步幅度，以笼统的划一标准进行教学评价的现象，这既缺乏激励性，又有失公允性。这些问题的产生与我国传统的体育教学理念和方法不无联系。二、高中体育教学策略1.丰富体育教学方式高中体育老师要转变过去单一的教学模式，不能完全用竞技体育的方法来限制学生，应该从学生自身出发，发现学生的优势，并帮助学生扩大自己的优势，在发展学生优势的同时也要注意学生体育素质的全面发展，不能只侧重于学生的优势，同时要对学生其他方面也进行培养、训练，把学生塑造成为全面发展的体育人才。转变和丰富教学方式，要求体育老师不能停留在过去传统教学大纲的陈旧模式上，加强自身的教学观念、思维模式，在教学中根据学生的具体情况，设置简单化的运动规则和战术要求，适当降低运动难度。教学方法上，也不能一直沿用以前竞技体育的那种严苛手段，可以加入一些表演的方法，比如取消绕操场跑8、9圈的沉重体育任务，改为2、3圈，减轻学生负担。同时增加一些有趣的教育方式，比如通过做一些小游戏来提高学生的身体素质，比如丢沙包之类的，这样学生在游戏中通过闪躲、跑动同样也可以得到锻炼的效果。2.提高学校重视程度。高中阶段学生学习任务比较繁忙，大多数学生会选择牺牲锻炼的时间来学习文化科目，而学校也多强调文化课的检测效果，注重学生的升学率。学校对体育健康课的忽视，也使学生的身体素质有所下降。实际上，一个人只有有了健康的体魄，做事情才能容易成功。学校一般安排一周两节体育课，笔者认为，课时安排增加到三节。给学生充分的运动、释放的空间，才能有精力去学好文化课。3.培养一批素质高的体育教学师资队伍在体育教学中，体育教育者扮演着组织者的角色，发挥着主导性的作用。教育者的良好素质直接反映体育教育观念新观念的形成，教学内容的落实与否，教学质量的提升与否。随着新课程理念的实施，保障体育教学具有高质量水平的关键在于培养一批综合素质好的体育师资队伍。首先，学校在聘用体育教育者时，应以专业水平高、综合素质好的人员为首选，工作认真、责任心强，有良好的形象;其次，现有的体育教育者要不断强化自己的专业水平与教学水平，和外校积极地沟通交流，从而获悉体育今后中的主要发展方向及新涌现的成果。4.建立与素质教育理念相一致的考评制度与素质教育理念相一致的考评制度，要重视体育运动过程的考察，而不仅仅重视最终的考试结果。这样才能鼓励学生在平时的学习和生活中注重练习和学习的过程，真正提高身体素质，树立终身运动的体育信念，这也是未来培养多方面发展人才的最终目标。总之，高中体育课教学中所出现的问题，应该引起我们的正视，通过一定的对策来逐步解决，使高中体育课教学在体育新课程改革中一定会更加完善，发挥更大的作用。参考文献：[1]张海超.高中体育教学现状及其解决措施分析[J].南昌教育学院学报，2012，08：187-188.[2]史辉.高中体育教学现状