青少年学生常见心理问题剖析及矫治.docVIP

青少年学生常见心理问题剖析及矫治一、青少年学生常见的心理问题1.冷漠与孤独。冷漠是指对人对事很冷淡，漠不关心，有时甚至“冷酷无情”。国外心理研究者指出：在现代社会中，不少青少年在心理上处于“三无”状态，即无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之无力；漠不关心，谓之无心。冷漠的孩子，在学校对所学的知识不专心，缺乏学习热情，对集体活动冷眼旁观、置身于事外，给人以“看破红尘”的印象。2.过度自卑。自卑感在人的一生中大多数年龄阶段都可能发生，过度自卑者缺乏自信和竞争勇气，不敢交际，畏惧失败。一般说来，差生比优生自卑，女生比男生自卑，且随年龄的增高，自卑人数会增加。3.嫉妒心理。嫉妒是一种较为复杂的混合心理，伴有焦虑、悲哀、猜疑敌意、怨恨报复等不愉快的情绪。具有嫉妒心的学生，不仅会对他人先天的容貌、聪明产生妒忌，而且对其他诸如荣誉、地位、家庭情况等也会产生嫉妒。具有嫉妒心理的学生，一旦在学习或其他方面不顺利时，就会怨天尤人而不能进行正确的自我反思。在极端情况下，有些学生甚至会发生人生伤害等攻击性和破坏性的行为。4.抑郁。抑郁是以情绪低沉和忧郁为特征的心理状态，表现为极度苦闷，对外界不感兴趣，活动减少。我国曾对高中生进行过调查，发现高一、高二和高三各年级抑郁情绪的发生率分别为25.14%、28.03%、22.76%。这表明约有25%的高中生有着程度不一的抑郁情绪。5.焦虑。焦虑是一种恐惧和不安的心理状态，常常伴有忧虑、烦恼和不安的情绪体验。焦虑一般发生在性格较为保守、不开朗、交往少、兴趣爱好较少、遇事敏感的孩子身上，而且焦虑发生之前，大多有些不愉快的遭遇，比如考试失败、与朋友同学之间发生口角、睡眠不足、受到不公正的待遇等等。6.逆反心理。“你让我打狗，我偏要撵鸡”，这是典型的逆反心理表现。不少青少年学生由于辨别是非能力差，疑虑心重，往往不能正确对待家长和老师的一片苦心和批评教育，他们怀疑一切，目空一切，对正面宣传做反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。7.厌学心理。一部分青少年学生缺乏认真刻苦、勤奋钻研的精神，造成厌学等学习上的心理障碍，心理上有许多的矛盾，比如渴望尊重与遭受歧视的矛盾、争强好胜与自卑心理的矛盾等等。如此矛盾的心理，造成厌学心理进一步加重。二、青少年学生常见心理问题的预防与矫治1.帮助学生树立正确的人生观和世界观。人生观和世界观的确立是防止心理异常的根本条件，是孩子心理健康的重要保证。正确的人生观和世界观能使孩子正确认识外界与个人的关系，充分发挥自己的作用与能力，并协调处理好各种关系，保证心理健康，防止异常。如果一个人的需要、理想、行为违背了社会准则，自然会到处碰壁，遭受挫折，陷于无穷无尽的烦恼与痛苦中，导致心理的不健康。可见，正确的人生观和世界观是保证个人心理健康的思想基础和心理基础。2.指导学生了解自我、接受自我。知人容易知己难，不能正确认识自我往往是形成心理问题的重要原因之一。要保持心理健康，青少年学生不仅要了解自己的长处、兴趣和爱好、能力、性格，更要了解自己的不足和缺陷，并要正视它们。如果对自己不了解、不接受，那么，不是感到怀才不遇、生不逢时，就是愤世嫉俗、狂妄自大，或是过分自卑焦虑，导致心理的不平衡。因此，老师及家长应引导学生有自知之明，在充分了解自我的基础上坦然接受自我，既不过高估计自己，也不自欺欺人，这样才会心安理得，减少心理冲突，保持心理健康。3.使学生认识现实、正视逆境。人在现实生活中，而客观现实不以人的意志为转移，只能要求个人去充分认识和了解现实、适应和改造现实。这就要求学生面对现实，把个人的思想、愿望和要求与现实社会统一起来。青少年学生有时身处逆境是在所难免的，如学习的困难、班干部工作的辛苦、考试的失利等。对此，老师和家长应鼓励孩子鼓起勇气，培养自己遇事不乱、应付自如的心理素质。而要形成这种良好的品质，必须热爱生活、热爱学习和工作，学会全面、客观地看问题，不斤斤计较，不以人之长度己之短，不好高骛远，培养调整自我与社会关系的能力。4.培养学生的人际交往能力，使之建立良好的人际关系。对于成长中的青少年来说，人际交往和沟通具有强大的吸引力。而良好的人际关系既是心理健康的条件，又是心理健康的表现。由于目前学校的教育多以升学为目的，以竞争择业为准绳，过分强调学生之间的竞争，导致学校生活紧张、单调。另外，学校和班集体可通过讲座、咨询、讨论、学习小组、实验、课程等形式，引导学生广泛接触社会、结交朋友，使学生在交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，在交往中取得进步，克服紧张、恐惧、自卑、孤独、偏见、敌意、猜疑、嫉妒等不良的心理倾向。5.提高教师的心理辅导能力，开展多种形式的心理健康教育。对青少年学生进行心理辅导，教师的素质是至关重要的，因此，学生心理素质教育专业应