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谈小学英语课堂游戏的有效开展摘要：游戏在小学教学中具有独特与强大的吸引魅力，因为游戏是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一。本文分析了游戏教学的意义，提出了组织与设计游戏的方法。关键词：小学英语；游戏教学；意义；方法；原则中图分类号：G623.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0210-021.英语课堂游戏教学的重要意义1.1 能遵循认知规律，激发学习动机。小学生好奇心强、活泼、贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性。英语学习动机以直接的近景性学习动机为主，这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。1.2 能寓学于玩，减轻学习负担。英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展这样一个复杂的过程，主要是靠有意识学习去完成。但是，学生注意力不易持久集中，所以我们要创造学习的条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中去，让学生不知不觉地主动学习。1.3 能促进思维发展，提高学习能力。课堂游戏往往含有某种或某几种智力成份。在游戏教学中，能发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素。通过一定的教学活动，学生的智力可直接转化为英语学习的能力。譬如，考记忆这一类游戏可训练学生的瞬时记忆能力，在听力练习中老师可指导学生运用瞬时记忆提高听力效率。2.英语课堂游戏的基本方法2.1 在课堂教学的准备阶段，使用游戏导入。这是常用的、快捷的、有效的形式，可以让学生从思想上尽快进入英语课堂。我们可以安排Listen and do， Look and say等操作简单但具有检查性质的游戏。比如找对子，教师将单词或词组的中文贴在黑板上，另外将20张对应的单词和词组贴在另一边，然后让学生上黑板寻找，限时完成。学生在玩游戏的同时复习了旧知识，情感上也得到了体验。在这些旧知识的复习中，自然过渡到新知识的传授，做到温故而知新，一举两得。2.2 在复习巩固阶段，抛弃机械性的操练。复习词汇时，如果只是简单地默写单词，学生就会觉得百无聊赖。游戏能使复习变得生动。复习单词的一个很好的游戏就是Bingo。每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都行。学生填好后，教师再打乱次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊Bingo边将纸举起让教师检查，最先喊Bingo写得又准确的学生获胜。学生在享受游戏快乐的同时，使自己掌握的英语知识再一次得到巩固和升华。2.3 在课堂气氛沉闷时，用游戏活跃课堂气氛。如传话游戏。在讲枯燥的语法时，学生反应不积极，就把典型的语法句式用游戏的形式传下去。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话。在老师说开始后，最后一排的学生立即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快、最准确的组获胜。这个游戏既调节了课堂气氛，又让学生在传话中反复练习重点句，一举两得。3.游戏有效性应坚持的原则3.1 开展游戏要有明确的目的性。游戏是为教学服务的，所以，游戏一定要跟教学内容紧密相连。在游戏的设计时，一定要紧密联系教材内容和本节课的教学目的。如，在学习英语单词中表示颜色的单词的时候，老师可以用卡片制成一个圆形的大转盘，然后分别用不同的颜色标上不同的区域。游戏开始之前，老师先让同学们猜指针会停在什么颜色的区域，猜对了的同学可以得到小奖品或者做主持人来转动大圆盘。这种游戏的使用，可以让学生们在惊喜和欢乐之中学习到yellow，green，red，black等等表示颜色的单词。老师课下布置作业的时候，还可以让学生用不同颜色的彩笔来绘制一幅英语的小贴画，这样不仅锻炼了学生的思维能力和想象力而且让学生们渐渐的对英语产生兴趣和爱好。3.2 游戏设计必须要有启发性。虽然游戏的设计是为了提高学生的注意力，活跃课堂气氛，引起学生的写作兴趣，但在具体的游戏设计过程中还应该注意开发学生的想象力和创新能力。在游戏的开展中一定要有挑战性的元素在里面，注意开发学生的想象力和创造力。例如，老师可以拿一个圆形的铁环，让学生们猜这像什么，用它可以做什么？这样的话学生就可以发挥自己的想象力，用合适的英语单词来表达他们想出来的物品，这样寓教于乐的教学方法很容易在教学中收到良好的教学效果。3.3 游戏的设计要注意层次性。这是由教学内容的层次性所决定的。如，一节课有掌握基本单词的要求，也有锻炼口语交际的要求，所以，最好