新人教版四年级语文上册第六单元教案.docVIP

课 题 20 古诗两首 教学目标 一、知识与技能 认识5个生字，会写7个生字。 二、过程与方法 正确流利有感情地朗读并背诵两首古诗，理解诗意，体会朋友之间的深厚情谊。 三、情感、态度与价值观 激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。 教学重点 理解古诗的意思。 教学难点 想象古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。。 教学方法 自主、合作、探究 教学时数 2课时 第 一 课 时 教学目标 一、知识与技能 读准字音，理解重点字词意义，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 教学重点 理解古诗的意思。 教学难点 想象古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。 教学方法 自主、合作、探究 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 修改反思 一、谈话导入同学们，在二年级的时候，我们学过李白写的《赠汪伦》你们还记得吗？我们一起来背一背。很好，们，把后两句有感情的再读一遍。是啊，汪伦送别李白的情谊真的是比那桃花潭水还要深啊。今天，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，去感受李白送别友人的真情吧。李白的《赠汪伦》 二、解题初读古诗学习题目中的三个生字，齐读课题。 2李白如何描述他和孟浩然分别的情景呢？请大家自由读读这首诗，注意读准字音。用自己的话说说题目的意思吗？三、理解诗意自由的读一读第一、二句，想想你读懂了什么？还有什么问题？1故人：指老朋友。2西辞? “在西边辞行，往东走。”课件出示黄鹤楼和扬州的的位置图。3烟花?形容花开得很繁茂，像浮动的烟雾。烟花三月到底有多美，我们一起来欣赏欣赏。（课件出示春天的美景），美吗？ 刚才我们了解了这两句诗中一些词的含义，谁能用自己的话说说这两句诗的意思？ 在这柳暗花明的三月，在这莺歌燕舞的三月，本是和好朋友欣赏美景，吟诗作画的好时候，可是老朋友就要离开自己到千里之外的扬州去了，假如你就是李白，此时此刻你的心情是怎样的呢？ 4尽管依依不舍，但送君千里，终须一别。孟浩然的船走了，李白回去了吗？你从哪里知道？你能说说这两句诗的意思吗？ 孤帆什么意思？ 这么大长江上难道真的只有孟浩然的这条小船吗？为什么诗人却说孤帆呢？5小船在水天相接的地方消失了，李白还久久地伫立江边，望着那滚滚东去的长江水，此时此刻他在想什么呢？在这柳如烟，花似锦的三月李白和孟浩然这对好朋友会做什么？ 四、课堂小结 离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后，你们可以上网查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。 五、布置作业 收集李白孟浩然写的其他诗。 板书设计 黄鹤楼送孟浩然之广陵孤帆尽情永在 教学反思第二课时 教学目标 一、知识与技能 深入学习古诗，理解重点字词的意，认识和会写２个生字： 舍、君。感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 教学重点 正确流利有感情地朗读并背诵古诗，理解诗意。 教学难点 想象古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。 教学方法 自主、合作、探究 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 修改反思一、揭题导入、知诗人，解题，了解时代背景 1．导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首王维的《送元二使安西》 2．知诗人 。关于诗人王维你知道多少呢？交流。 ?3．简介时代背景。 知道元二为什么要去安西吗？王维知道老朋友要去那，特地从大老远长安赶来送他。多么深厚的友谊啊！我们一起再读读诗题。 那么王维又是怎么送别朋友的呢？时代背景。请同学读读诗题，你从题目中读懂了什么？解“使”？ 二、初读，读准音，读出节奏 1．请大家，自由朗读《送元二使安西》这首诗，要求仔仔细细地读上两遍，注意诗当中的生字和多音字,争取把它们读正确。2．指名读，读准生字、多音字。3．请大家用自己喜欢的方式读，注意读好诗歌的节奏，指名读，再指名读。自学字词。 自学古诗。 同伴交流。 全班读一读。听配乐朗读。三、想象画面，领会诗意，体味别意 王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送？什么时候送呢？请大家再默读这首诗，并读读课后注释，边读边思考。 （一）学习前两句，领会诗意 在哪儿送呢？能不能说得更具体一些？什么时候送呢？ 你是从诗的哪几句知道的？指名读、再指名读。 我们说王维的诗，“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢？ （１）雨：什么时候的雨？这雨大吗？为什么说是小雨? （２）客舍 （３）柳树：什么样的柳树？ 那是一幅什么样的画面呢？谁能连起来说一说。 （二）品读后两句，体味别意 过渡：多么美的渭城啊！可是