新人教版二年级数学上册6的乘法口诀教学设计.docVIP

6的乘法口诀 教学内容：教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题 教学目标：1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。 教学重、难点： 1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。 2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。 教学方法：尝试指导法、小组研讨法 教学准备：多媒体课件、教学卡片 教学过程： 一、复习旧知 1.看算式说口诀。2×2=4×2=3×1=4×4=3×3=5×3=5×2=4×1=1×2=1×1=4×3=2×3= 根据口诀说出相应的乘法算式。二四得八四五二十三五十五二三得六 二、探究新知 师：同学们，我们已经学习了2--5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。 多媒体出示教材第60页情景图。 师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60页表格。 （先指导学生看懂表格，再填写） 交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12...... 小组活动，探究口诀。 (根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？ (学生自主探究，编出口诀。 (汇报交流，教师板书：1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六④让学生说一说每句口诀的含义。 ⑤多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。 ⑥读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？ ⑦想一想，相邻的两句口诀相差几？ ⑧熟记口诀（点名背、师生对令） 练习巩固 1.完成教材60页做一做第1题。 教师指出：下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。 算一算：出示教材60页做一做第2题。 师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的知识算出来吗？ 课堂小结 同学们，今天这节课你学到了什么？ 教学反思： 《6的乘法口诀》教学设计枫林小学二年级徐跃君 徐丽芳 杨扬 教学目标： 1、进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。 2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。 3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。进一步培养学生 的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。 教学重点： 1、初步掌握6的乘法口诀。 2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀（如：用一句口诀计算两道乘法算式题等）。 教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。 教学准备：课件、口算卡片、例题表格等。 教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。 教学过程： 一、复习旧知师：小朋友们,我们已经学过2-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？ 生：好。师：请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。师起个头。 ? ?生：轻声齐背。 师：恩,不错,那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？ ? ?生：两句，如：四五二十(4×5＝20? ?5×4＝20)? ? 师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)2×5＝ 104×4 ＝163×1 ＝35×4＝ 201×2 ＝25×3＝ 154×2 ＝84×3 ＝121×5＝ 51×3＝ 32×4＝ 82×2 ＝4 ? ?师：小朋友们真了不起,让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗？课件播放情境导入画面。 二、激发兴趣、引入新课、新课探究。 ??师：孩子们,老师相信通过这节课的学习，你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。 ??师：小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参加我们的学习了。瞧！ 师：教师用多媒体播放例7情境图。 师：一条金鱼由几个三角形组成？ 生：6个。 师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？ 生：1个6。 师：输入1个6是6。 师：两条金鱼由几个三角形组成？ 生：12个。 师：这里有几个6？ 生：2个6 师：输入2个6是12。 师：那么3条 、4 条、5条、6条金鱼又各由几个三角形组成？请小朋友们同桌一起说说.并把你们桌上的表格填写完整.?原文地址:/thread-423771-1-1.html内容来源:绿色圃中小学教育网-/师：指名反馈,做对的小朋友朝老师挥挥手。 师：恩,不错,师指着表格让全班学生轻声齐读1个6是6、2个6是12…… 6个6是36，3个6是18、5个6是30、4个6是24。 参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀： 师：1个6是6，写成乘法算式应该怎么写？还可以怎么写？谁能给它编一句乘