语文课堂教学的艺术处理.docVIP

语文课堂教学的艺术处理摘 要：语文学科与其他学科的最大区别就在于，语文能够在满足学生知识需求的同时，提升他们的人文素质以及对美的追求，语文不仅仅是一门基础学科，它更大程度的承载了我国的文化，是传承和发扬中华民族文化传统的主要学科，因此语文教师不仅要具备专业化的教学水平，同时还应该具有丰富的情感，在教学中真情实感的投入，永远比生搬硬套更能打动学生的心，语文学科原本的综合性就非常强，从本质上来说人文、地理、艺术等内容语文教学中都有所涉及，从这些方面来看，语文课堂必须要将就艺术性与有效性的有机融合，这样才能够体现出语文学科的魅力，达到语文教学的目的。关键词：语文课堂；教学艺术；课堂有效性中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-096-01一、真实而不花哨――清水出芙蓉，天然去雕饰教师应该充分理解一点，真情实感、自然和谐永远是课堂所追求的。朴实而不花哨的课堂，是最为基本的艺术处理。朴实的课堂是最为真实的课堂，作为真水无香，意思就是说真正是的水是不需要任何香味的，它原本的样子局势透明、自然，而朴质的语文课堂追求的就样的效果。由于课程改革的不断深入，语文教育中更多的新元素被引入，这在丰富课堂内容的同时，也带来的一定的问题，那就是很多”非语文元素”对语文课堂进行着冲击，这就导致了语文课堂。举例来说，非语文元素的进入，教师往往会错误的将作者简介演绎成名人传记，而背景介绍又变成了历史演义。从小的方面来看，语文课堂上语言训练无法得到有效落实，形式过于花哨。从大的方面来看，课堂内容有太多庞杂，课件的应用固然是好事，但是多于频繁的使用课件，必然会造成教师知道作用的淡化，教师作为学生的引路人，必须要从学生的实际情况入手，做好基础性教学，比如：讲病句或者是错别字，教师就可以从学生的日记、作文中找实际例子，将学生学习中出现的实际问题，进行剖析和讲解，这样学生对于自己学习中存在的问题了解得会更加清楚，认识也会更深刻，在日后的学习中也会更加注意这些问题。真实而不花哨的艺术处理，实际上就是教师对于教学的一种态度，这种态度能够帮助教师在教学中坚持实事求是的原则，尊重教学实际，对于各种教学方法的运用也会更加准确。做到这些，就要要求教师在教材课型的设计艺术，教学手段的运用与创新艺术等方面多动用智慧。二、扎实而不浮躁――褪尽浮华，凸显本色语文教学必须要建立的真实的基础之上，但是真实并不是平淡无味，更不是不要求完美，教师应该从教学的实际出发，坚持因材施教的原则，实实在在的将知识传授给学生，在有效的课堂时间里，尽量让学生感悟和得到的更多。比如：在进行朗读教学时候，教师就要明确阅读中“读”的重要性，注意读的多样化，。难读的或者重要的句子、段落、篇章，教师最好范读，和学生拉近距离。我们要以学生的自主读书为重点，通过自由读、指名读、分角色读、体会情感读等多种方式，真正做到读书的多元化和情感化。同时，阅读中还有一个关键的要素就是情感，培养学生善良、悲悯、乐观的情感，是学生感悟生活，体验语文教学乐趣的关键所在。首先，备课要备情感，充分分析教材中的情感点，由此入手，将文章中的喜怒哀乐，充分展示体现出来，然后，教师自己全身心投入到教学中，只有自己付出了真情实感，才能够感动学生，扎实而不浮躁的语文课堂，是实现教学艺术性与有效性的重要内容，一名优秀的语文教育工作和，应该充分认识到这一点。三、简约而不浮薄――删繁就简三秋树，领异标新二月花简约而浮薄的语文课堂，首先就要做到突出要点，将略得当，教师要严格的围绕教学目标，进行重点内容的教学，将课堂主题凸显出来。同时有意识的与其他学科实现适度互通，互联，合理的拓展语文教学内容，不能顾此失彼，不能因此而冲淡了语文课堂教学的主题。然后，教师梳理教学思路，明确知识点的构成比例并做出适宜的课时安排。板书是教师增强上课效果的有力手段，是教师必备的一项基本功。教师板书的好坏，直接影响着教学效果。精心设计的板书，能把所要讲的主要内容形象地展现在学生的眼前，使学生细致观察，充分感知，领会要领，加深理解和记忆。同时还能引起美感，潜移默化地陶冶学生的情操。教师一节课要讲的内容很多，不能把所讲的东西都写在黑板上，所以好的板书要具备中心突出，立意鲜明，眉目清晰，条理工整。优秀教师上课，都精心设计板书。板书不好或不写板书，都会影响到教学效果。例如：教学课文《春》时可做如下艺术性的设想，《春》的总体思路：盼春、绘春、颂春。《春》的内容构成：五春图。《春》的语言特点：散文的笔调，诗的语言，比喻、排比、拟人等综合运用。《春》所表现的思想感情：对春的赞美之情。只有明确了这样的思路，才可以真正做到教育教学的详略得当，提高教学的有效性。作为新时代的语文教师，应该将语文课堂看作表演的舞台，如果能够用艺术的手段完美的进行语文知识的演绎，并同时保障语