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试论小学思想品德教学中的情感渗透【摘要】情感的东西本来就是很难以捉摸的，在小学的这个时间段里，没有一个好的情感教学方法，是难以培养出健全的人格，还有独立的思想，在认识的初始阶段会搭建好的正确的三观。对小学生的思想品德教育也是如此，这其实也是在情感教育在实行着自己的力量，也是必然要求。【关键词】小学思想品德 教学 情感渗透【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0228-01引言长期以来，小学生的思想品德教学在一定的程度上是在一个比较的特殊的地位，在心智还很不成熟的小学阶段，个人的情感塑造是需要不同的教学方法，对于在不同年龄的小学生来说，都是不可或缺的。从大的方面来讲，学生的健康成长，教学都关乎着未来国家的命运，但是在学校，实际的情况也是很不一样，针对现在社会上出现的种种现象，需要的是对小学思想品德教学的拷问。1.小学思想品德教学中情感渗透难以开展原因1.1学生角度在很多的小学生们看来，对于思想这个东西更本不了解，那么思想品德课也是效果不明显，大多的学生提起来会很厌倦，认为里面宣传的五讲四美，社会主义核心价值观，八荣八耻等都是要记忆和背诵的，其余的都是很了解。对此没有一个系统的认知，同样在面对社会的一些现象时，与书中说的大相径庭，所以，和社会的实际情况严重不符合，反差很大，对此，都基本认同小学思想品德教学是一种形式主义，没有必要去践行，这也严重的影响着学生对思想品德课的学习。1.2家庭角度在家庭里，父母希望的是孩子能够不受伤害，对于一些事情很多都是对坏的教学，让他们注意，要小心，这无形中给他们树立了一个很坏的影响，在遇到事情的时候，首先想到的是自己有没有受到伤害，对于思想上的正确价值观的引导上出现了偏差，在某种程度上，也在误导着涉世不深的小学生。此外，家长更加注重的是成绩情况，对于思想品德课的教育是不重视的，这也就在一定程度上影响了思想品德的发展[1]。1.3教学角度随着新课标的改革，在思想品德课上的改动影响了很多的学生，也越来越关注学生的个体和身心的健康发展。在教材上的持续跟进也会是落后一点，教师上课古板，教条主义的出现也是常状，很难让学生提高兴趣，甚至是反感。2.小学思想品德教学中情感渗透教学方法对策由于以上的问题的出现，导致小学的思想品德课的情感教学处在一个尴尬的地位，那么针对这些情况，提出了一些对策和方法，希望能有所帮助。2.1提起学习兴趣和激情孔子曾经提过，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。这也就在强调学习兴趣的重要性，老师要善于运用自己的情感，还有肢体语言和动作来吸引学生自己主动的学生，在面对很多情况，需要有一定的应变能力，才能做到不畏困难，更能培养出学生的学习兴趣。在课堂上进行实践，不断的得出经验和教训，结合课本的内容开展的思想品德课，会具有导入性，先借助内容将学生进行引导，此外，还可以激发他们的荣誉观和使命感。先进人物事迹，感动中国人物，平凡的人不平凡的事，能够在细节地方打动人的需要的就是教师善于在有限的素材里发掘自己想要的内容，使得学生得以受到感染，激发学习的兴趣和热情。2.2培养学生的情感因素在学习思想品德的过程中，只要是学生是自己想要了解的先进思想，都是可以加强传播和引导的，在保持了一定的积极情感后 ，能保持学生学习的动力和兴趣，才能保持良好的效果，如果有了消极的影响，那么学习的效果自不用说，也是很不好的。在长久的发展下去，会严重的影响身心健康。首先要建立良好的师生关系，加强学生和老师之间的情感，良好的师生关系也是好的开端，充分的利用学下校里的教学资源，要懂得挖掘里面很多富有感人的情感教学素材，做到以情动人，晓之以理。小学生的情感观念的可塑性本就很强，个人的爱憎分明也很明显，那么开展好的学习效果，也会和谐发展。要加强学生的心理健康教育，这是不可缺少的一个部分，在心理上出现了问题，也是需要一个新的切入点，来疏通和引导。2.3积极开展健康娱乐活动教师结合教学的课程和进度，组织各种丰富多彩的教学活动，在培养学生的自我学习能力有着很好的促进作用。在学习里面，开展积极健康的感人事迹演讲比赛，对于调动学生的积极性也有很大帮助，还可以锻炼学生的勇气和胆量。还可以开展义务劳动，通过同学之间的相互配合和作，在丰富了学习生活的同时，也还陶冶了情操[2]。另外，还可以成立课外活动小组，在小组里设立几个主题和计划，在对于自己感兴趣的基础上做到活跃讨论，这一些列的对策技能增强学生的参与意识，还能加强三观的培养，有利于教学活动的开展。3.结语总之，情感教学在思想品德教学中有着重要的作用，要想更好的完成情感教育，就需要共同的努力。没有一个情感的课堂，是不会成为好的课堂。学习的效果不会更好，只会更差，只有融入情感教育，思想品德教学才能顺利开展，才会充满生命力。参考文献：[1]段志玉