人教版小学语文二年级上第五单元教学设计(表格).docVIP

第 五 单元教学方案 教学内容 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。包括《识字5》，课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》和《语文园地五》这些内容。从识字到课文到语文天地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，再到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现时代气息和现代意识。 单元教学目标 1、识记生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的道理。 3、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、通过阅读谚语、童话、儿歌，联系生活实际，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。 教学重点 1、掌握本单元生字、新词。 2、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教学难点 领悟文章内容，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。 拟用 课时数 《 识字5》2课时 18、《称赞》2课时 19《蓝色的树叶》2课时 20《纸船和风筝》2课时 21《从现在开始》2课时 《语文园地五》2课时主要教学方法本组课文中的《蓝色的树叶》学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其他三篇课文对于学生来说有些难度，但这三课文都是描写生动、感人的童话故事或谚语。谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。所以，教师应充分利用好这一教学契机。 分课时教案： 课 题 识字5 第（1 ）课时 三维目标 1、知识与技能:认识10个生字，会写8个字。 2、过程与方法：正确、流利地；朗读谚语。 3、情感态度与价值观：在朗读中结合生活了解谚语的含义。 教学重点 认识10个生字，会写8个字。教学难点 理解课文的五条谚语 教学具 准备 教学流程 备注 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入课题 二、朗读感悟三、指导认字 四、课外阅读 一根筷子盒一把筷子哪个难折断？ 这说明了什么问题？从文中找出来？ 3、今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。 1、初读自悟，自学生字的读音。①自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给同桌听。 ②小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解 朗读、背诵谚语 ①指名读 ②读自己喜欢的一句谚语 1、开火车读生字。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、斤、独 3、汇报、交流记字方法 课后找找有关团结合作的谚语，记下来，比比谁记得多学生思考 用不同的方式熟悉谚语，学生在交流中学习，理解谚语 游戏巩固，激发兴趣。 培养学生自主识字能力 培养学生学习谚语的兴趣分课时教案： 课 题 识字5 第（ 2 ）课时 教学目标 1、会写“斤、折”等8个生字 2、收集谚语，培养学生积累谚语的兴趣。 教学重点 会写“我会写”的生字 教学难点 会写“我会写”的生字 教学具 准备 教学流程 备注 教学环节 教师活动 学生活动 巩固生 二、展示读、背 三、指导写字指名学生读生字 给生字“找朋友”组词 2、全班读 展示自己认为读得好的谚语。 与同桌交流自己喜欢的一句谚语。 会背谚语的同学展示背诵。 学生自主合作学习，讨论怎样记住要会写的生字，这些字在结构上有什么特点？怎样才能写好？ 汇报、交流 指导书写：挑、满、容 在游戏中巩固生字、 培养学生喜爱谚语的兴趣 自主识记字形，指导学生学会观察 教板书设计识字 5人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 团结合作一花独放不是春，百花齐放春满板教学反思课 题 18 称赞 第（ 1 ）课时 三维目标 知识与技能:认识10个生字，会写8个字。 过程与方法：引导学生借助图画和生活经验识字。 3、情感态度与价值观：让学生有感情地朗读课文，体会意思。 教学重点 1、引导学生借助图画和生活经验识字。 2、让学生有感情地朗读课文，体会意思。 教学难点 让学生有感情地朗读课文，体会意思。 教学具 准备 教学流程 备注 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话揭题 二、初步阅读，读准字音 三、生字认读检查 四、巩固生字读和写 1、板书课题：《称赞》，读一读 2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？） 3、指名说说 1、说明朗读要求 ①给课文标自然段。 ②读通课文，注意生字读音。 ③想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？ 2、学生自由读课文（分小组） 3、朗读反馈： ①指名读，读自己喜欢的一段。 ②评一评谁读得好。 1、课件出示，学生认读。 2、检查生字认读（开火车）。 1、读准字音，重点指导读准“刺、猬、板、但、糙”。 2、识记字形，鼓励学生自主识字