高中政治生活与哲学 第六课 在实践中追求和发展真理课件新人教版必修4.pptVIP

课题：在实践中求索和发展真理 江苏省清浦中学 陈伟国 第二框 在实践中求索和发展真理 一、课标要求： 列举现实生活中的实例，揭示实践在发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。 第二框 在实践中求索和发展真理 二、考点要求： 1、理解：真理的含义。 2、理解：真理是客观的、具体的、有条件的。 3、理解：认识具有反复性、无限性、上升性。在实践中不断追求真理。 三、考点详解 考点一：（理解）真理的含义。 判断：真理是有用的，有用的观念就是真理。 真理是正确的意识，能对人们的实践起着巨大的指导作用，因此“真理是有用的”说明了真理的作用，是正确的；“有用的观念就是真理”，则把“有用性”当作真理的基本属性，否认了客观性是真理的基本属性这一观点，是一种实用主义、唯心主义真理观。 三、考点详解 考点一：（理解）真理的含义。 判断：多数人的意见就是真理。 多数人的意见不一定是真理。“少数服从多数”是一个组织原则，与认识论有一定的联系，但不是一回事。当多数人的观点被实践证明是错误时，多数人就会放弃原有的意见。 判断：真理是人们对事物及其规律的反映。 三、考点详解 考点一：（理解）真理的含义。 1、真理的含义： 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2、谬误的含义： 谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。 探究： 针对“发射嫦娥一号卫星”这一事件，下面三位同学各有自己的看法。 甲说：发射嫦娥一号卫星，耗费人才、物力、财力，得不偿失。 乙说：发射嫦娥一号卫星，对国家有利对老百姓不利。 丙说：发射嫦娥一号卫星，促进了我国航天和国防科技事业又好又快地发展。 探究： 思考1：为什么对同一个事物人们会产生不同的认识？ 思考2：针对“发射嫦娥一号卫星”这一事件，正确的认识能有多少个？错误的认识会有多少个？ 三、考点详解 考点一：（理解）真理的含义。 1、真理的含义： 2、谬误的含义： 3、真理和谬误的辩证关系： 4、真理只有一个，真理面前人人平等。 三、考点详解 考点二：（理解）真理是客观的、具体的、有条件的。 1、真理最基本的属性是客观性 思考：真理作为一种认识，是通过概念、判断、推理来表达的，其形式是主观的，为什么说客观性是真理最基本的属性？ 三、考点详解 真理的客观性有两层含义： 第一是指真理内容的客观性。 真理作为对客观事物其规律的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容； 第二是指真理检验标准的客观性。 真理是实践检验的结果，而实践本身一种客观的物质性活动。 真理的客观性要求我们，坚持客观真理，反对主观真理。 探究（课本P47）： 1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？ 欧几里得定理是真理，但它的成立是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的范围和过程来说的，都是具体的历史的。如果超出了这个条件和范围，真理再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？ 航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入。 三、考点详解 考点二：（理解）真理是客观的、具体的、有条件的。 2、真理是有条件的。 任何真理都有自己适用的条件和范围。 判断：真理在任何条件下都是正确的。 当谷物播种完毕，接连一个小时下雨，这雨对谷物有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？ 离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。 选择： “只要再多走一小步，哪怕是朝同一方向迈进的一小步，真理就会变成谬误。”这句话说明 A．真理面前人人平等 B．真理和谬误是认识过程的两个阶段 C．真理和谬误没有确定的界限 D．真理是有条件的 探究：下面材料说明了真理具有什么特点？ 在19 世纪的中期，马克思、恩格斯在研究资本主义世界无产阶级革命的规律时，曾经得出过这样的结论：社会主义革命不可能在一个国家内首先取得胜利，只能在大多数国家，至少在欧洲几个主要的资本主义国家同时进行才能胜利。（自由资本主义阶段） 到了20 世纪初期，列宁又得出一个与此相反的新结论：社会主义不可能在一切资本主义国家内同时取得胜利，而可能首先在一个或几个国家中获得胜利。（帝国主义阶段） 探究：下面材料说明了真理具有什么特点？ 俄国革命道路： 以城市为中心，逐步向农村发展。 中国革命道路： 以农村包围城市，最后夺取城市的胜利。 三、考点详解 考点二：（理解）真理是客观的、具体的、有条件的。 3、真理是具体的。 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真