《猫》导学案资料.doc

新城中学七下语文导学案《猫》 第一课时 主备人：XZY使用人：时间： 教学目的 1、 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。 2、 学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。 3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。 教学重点： 1、 理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文内容。2、 学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。 教学难点： 学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。 课前预习 1、作者介绍。 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2、字词的读音 相称() 郁( )闷一缕( ) 娱( )乐 污涩( ) 蜷()伏怂（）恿（ ） 婢（）女 惩戒（） 怅然（） 红绫()诅骂（） 3、文章写了几只猫？重点写哪一只？课内导学 1．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。2、研习课文第一部分：第一只猫的故事。 学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态？②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？小结本课。本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人\\\\\\\感着生命的新鲜与快乐。\\\\\\\同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。教后反思：新城中学七下语文导学案《猫》 第二课时 主备人：XZY使用人：时间： 教学目的 1、学习课文第二、第三部分内容。 2、理解故事中所包涵的深刻哲理。 3、体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。 教学重点：目标1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤： 一、温故知新，复习旧知。 1．听写上节课所学词语。 2．指名朗读第一部分。 二、研读文章第二部分：第二只猫的故事 1．学生自由朗读第二部分。 2．思考以下问题： ①第二只猫的\\\\\\\更有趣、更活泼\\\\\\\，是从哪些方面来表现的？(2)画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。③这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？④家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？三、研读课文第三部分内容。 1．默读第 15 16段。 思考：①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？2．学生自由诵读第 17-29段。 提问：请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。3．学生齐读第 30一34段。 思考，在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。《猫》当堂检测 姓名班级 一：给下列加点的字注音。 污涩 （）怂恿（） 怅然 （） 蜷伏 （）惩戒 （） 妄下断语（） 二：对下面描写精彩的语句作出点评。 1、三妹常笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”2、三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。三：阅读课文，回答下列问题。 1、对第一只猫，作者是从哪两个时间段来写它的形态的？2、 “我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？对此你有何看法？3、“自此，我家永不养猫。”这个结尾在内容和结构上有什么作用？一、创设情景，导入新课。 1．导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者） 2作者介绍。 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 二、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释） 污涩 （ ）怂恿（ ）婢女（ ） 蜷伏（ ）惩戒（ ） 怅然（ ）诅骂（ ）红