学校生活是培养学生公共意识的沃土.docVIP

学校生活是培养学生公共意识的沃土[摘 要]学校通过构建分享学习课程、灵活设置管理岗位、组织实践活动三个方面，积极建构学校公共生活，鼓励学生自主参与学校公共事务管理，从而培育学生的公共意识，提升学生的素养。[关键词]公共生活 公共意识[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）12-088公民教育作为培养合格公民的重要内容，受到教育界的高度重视。近年来，我校以省级课题“重建学校公共生活的实践与研究”为主线，不断探寻重建学校公共生活的方法与途径，唤醒和培养学生的社会责任感，培育未来的合格公民，使学校公共生活成为培育学生公共意识的沃土。一、构建享学课程，传授学生公民知识我校积极构建享学课程，拓宽课堂教学视野，挖掘学科教学的公民价值内涵，恰当地利用课堂教学中的机会，渗透给学生公民教育思想，传授给学生公民知识。1.德育课程：凸显公共价值我校以课堂教学为主阵地，利用《品德与生活》《品德与社会》等德育课程，充分挖掘公民教育的核心要素，培养和唤醒学生的社会责任感，使学生明确自己的权利和义务。同时围绕“正”字校训的内涵，加强校园文化建设，开辟“正字廊”“有节园”“爱莲池”等校园景观，使学生在文化浸润中获得对公共价值的理解。利用晨会课和班会课，对学生进行“八礼四仪”和社会主义核心价值观教育，最终让学生形成诚实守信、富有责任心和同情心等公共品质。2.综合阅读课程：提高公共技能我校充分发挥教师、学生及家长的力量，以“衣、食、住、行”为切入口，精心筛选贴近学生现实生活的阅读素材，开发了“非连续性文本”综合阅读课程。该课程将与学生日常生活紧密相连的各种文本信息融合进来，注重学科知识之间的普遍联系。教师在课堂上引导学生深入阅读，鼓励学生与同伴交往互动，从而培养学生获取信息、处理信息和评价信息的能力，提高学生的公共技能，为学生适应社会打下扎实的基础。3.“七色光”课程：彰显学生个性课外活动也是学校公共生活不可缺少的重要形式。我校积极开展“七色光”少年宫活动，共开设了“艺术体育”“科技手工”“语言思维”三大类共40多个活动项目。同时，学校还与市少年宫“联姻”，充分利用市少年宫的师资力量为学生授课。学生可以根据各人的爱好，自由选择参加。丰富多彩的“七色光”课程不仅活跃学生的学习生活，也为学生的成长提供展现、孕育的空间，既培养了学生能力，又彰显了学生个性。4.“小火娃秀风采”课堂：角色互换中体现自主权利我校积极开设“小火娃秀风采”课堂，让学生结合自己的生活体验和爱好特长，挑选任意学科、任意内容、任意时间，在充分准备的基础上，向各学科教师申报上课。拓印画、“皮影客”动画制作、数学游戏等师生角色互换的课堂活动，充分体现了学生自主学习的权利，为有特长的学生搭建了广阔的舞台，使学生享受学习的快乐。二、鼓励学生参与管理，唤醒学生公民意识我校积极搭建平台，灵活设置不同岗位，鼓励学生自主参与学校公共事务的管理，旨在唤醒学生的公民意识，使学生在学校公共生活中培育公共情怀，提升公民素养。1.校长、班主任助理：增设岗位提升能力为了让更多的学生参与到学校的管理中来，我校特地为学生增设班主任助理和校长助理两个岗位。班主任助理由各班学生推荐产生，每天一位，佩牌上岗，主要协助班主任管理好班级的各项事务；校长助理则要向大队部提出申请，通过竞聘产生，学校提供校长助理办公地点，校长助理协助校长管理好学校事务。这两个岗位的设置极大拓宽了学生参与学校公共生活的渠道，提升了学生的管理能力。2.“童眼看校园”信箱：小中见大传心声大队部在校门口醒目位置放置“童眼看校园”信箱。学生可以把校园内发生的好人好事、感人事迹、存在问题等及时记录在“童眼看校园”专用信笺纸上。学生通过观察与思考，提出合理建议，传达出个体对公共生活的一份关切。校长助理每天负责进行整理与汇总，并及时在校园内进行播报。3.“红领巾”小广播：传播信息扬正气“同学们，大家好！每周一次的‘红领巾’小广播又和大家见面了……”每周四早上，广播里优美的音乐旋律、主持人甜美活泼的话语飘荡在校园上空。“红领巾”广播站由高年级各班学生轮流主持，从话题的选取、内容的撰写到现场播音，全部由学生自主完成。“教师节的由来”“夸夸我心中的最美老师”“爱心捐款倡议”等内容丰富的小广播节目，传播公共信息，凸现公共道德，既弘扬了校园正能量，又培养了学生各方面的能力。4.小小监考官：我的考试我作主上学期，我校在期末考试时尝试实行免考制度。教导处在免考学生积极申报的基础上，精心选拔出一批有责任心的学生组成“小小监考官”。期末考试当天，他们佩戴着“监考助理”的胸牌，走进教室，协助教师监考，成为我校一道靓丽的风景线。学校充分尊重学生个性，还给学生自主学习、自主选择的权利，这一小小举措受到了学生的热烈欢迎。5.书吧管理员：竞聘上岗受监督为了让