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大数据时代的思想政治教育探究摘要：随着新兴科技的不断发展，大数据时代已经到来。对高校的思想政治教育工作者而言，它带来的不仅仅是海量的数据信息和快速便捷的生活理念，更是对人们思维认知、教学模式、学习习惯的冲击与改变。当前高校思想政治教育需要积极思考和深入研究的课题，本文从大数据的概念和特征出发，分析其引发高校思想政治教育的变革与挑战，最后阐述大数据对于高校思想政治教育的启示。关键词：大数据；高校思想政治教育；挑战；启示中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0041-02“大数据”作为互联网信息技术行业的流行词汇被人们所了解是始于2009年，而其真正深入到各个领域并产生巨大影响则是在2013年，因而人们把2013年称为“大数据元年”。全球知名咨询公司麦肯锡最早提出“大数据”（Big Data）时代的到来，无论我们是否已经意识到，或接受与否，大数据时代已经渗入到我们生活，并对知识密集的高等教育产生巨大冲击和挑战。一、大数据时代的概念和基本特征大数据就是对种类繁多的海量数据信息进行快读有效地捕捉、管理、整合、分析，从而推动信息技术的发展、创造新的价值的科学性和实证性支撑，并作为一种价值观和方法论广泛应用于各个领域、指导实践、服务实践。大数据的基本特征可以概括为“4V”：数据规模庞大（vast）、数据流转快速（velocity）、数据类型多样（variety）和数据价值巨大（value）。这四个基本特征“有意义的数据是智慧的，没有意义的数据只是垃圾”。大数据蕴含着丰富的科学价值和社会价值，作为一种新时代的核心竞争力，面对这样一个“富矿”，思想政治教育工作者也应当积极行动，通过“用数据说话”进一步提升学科的科学性，充分运用“大数据”的特点为思政教育的新工具、新方法的产生提供新的范式指导，更好地为学生思维火花的碰撞创造条件。二、大数据时代引发思政教育新的转变随着互联网信息技术的飞速发展，我们的社会已经由数字时代步入了数据时代，作为网络的活跃群体，大学生每天都会对于大数据技术充分运用的先锋阵地――高校而言，这都是不可忽略的“大数据”中非常重要的一部分。通过对网络数据的整合、分析、利用，可以更好地为高校治实践活动、思想政治教育工作者探索新的教育模式提供借鉴和指导作用。1.大数据时代思想政治教育工作的新机遇。大数据时代的动态信息数据库可以通过数据即时性分析快速获取学生的思想行为的基本态势，在实践教学过程中，方便教师及时调整教学进程或者开展教学实践活动；基于一体化数据库的系统分析，以可视化的方式呈现分析结果，克服传统的基于经验或直觉的推断缺陷，实现对全样本整体性的精准描述，使得教育工作者全方位地认识学生，更好地引导学生；根据数据的“精准画像”因材施教，运用不同的教育方式和教学方法，按照数据差异对学生群体进行分类教育，充分发挥个性化教学的针对性优势；通过数据平台的建立汇集有效信息，开展教师和学生双向互动的线上线下活动，构建起“分析―教学―互动”三位一体的思想政治教育教学新方法，在学习交流过程中探索出一条科学而系统的，具有开放性、前瞻性和综合性的新型教学新体系。2.大数据时代思想政治教育发展的新理念。随着信息技术的飞速发展，伴随着新兴科技的前沿发展动态产生，因此，针对这些棘手的问题我们需要提出新的理念，将视野放在全球化多元化的背景下，结合当代中国高校大学生的具体实情，与时俱进，充分利用大数据时代“4V”的特点，促生思想政治教育课程设计的新思路、新理念、新模式，采用定量分析与定性分析结合的方法，全方位、宽角度、多层次地对当代大学生进行思想分析，努力建构一种学生反哺教师、教师引导学生的新型教育理念，更好地实现信息的传递与重构，极大地突破以往传统思想政治教育研究的局限性。3.大数据时代思想政治课程设计的新模式。作为高校课程设计这个庞大体系中的一部分，作为一种新工具、新方法，大数据的可视化功能可以帮助思政教育工作者更好地了解学生的学习生活情况，从更加多元化的角度衡量自己课程设计的合理性，增加思政课程的可接受度和创新性。例如“慕课”的引入将平面教材以更具有交互性的电子形式展现出来，“翻转课堂”作为一种创新型的教学模式被学生所接受，这都是大数据主动参与思想政治课程设计的体现。大数据时代的学习过程与教育过程是同步的，在信息的共享交流过程中，作为教学活动的两个主体，此时已不再区分主动与被动，而是平等互动的双向学习模式，是互助者与伙伴。三、大数据时代对思政教育提出新的挑战各种数据信息的爆炸式增长将大数据时代抛到了我们的眼前，对校园里每天每时每刻都要不同程度地面对庞大数据的大学生而言，面对这夹杂着大量西方价值观念、品流繁杂的文化思潮，他们的价值观受到多元文化的冲击，活跃的思维随时都有着被吞噬的危险。基于大数据技术的应用实践，整