卢梭的德育想.ppt

目录 一、卢梭的生平 卢梭：1712——1778年，生于瑞士日内瓦 1728年 1749年 1753年 1762年 二、卢梭生活的时代 十八世纪的法国——君权、教权、资本主义 三、卢梭德育思想的理论基础 性善论 四、卢梭的德育思想 “归于自然”、发展天性 （一）德育目标 培养自然人 （二）德育内容 1、道德教育的分期理论 婴儿期（0——2岁）身体保育 儿童期（2——12岁）感觉教育 青年期(12——15岁）智力和劳动教育 青春期(15——20岁) 道德教育、信仰教育、性教育 2、培养善良的习惯 “在儿童知道什么是善以前，将早已实行善的重要教训了。” 其一，注重实行，力避空泛说教 其二，重视善良行为的榜样 其三，善用自然惩戒 3、培养道德的思想感情 善恶的情操 4、培养宗教信仰 “没有信仰就没有真正的道德” 自然神论者 信仰上帝是出自人的天性，培养宗教信仰必须发展天性 提出反对当时宗教教育的鲜明主张 “什么是有德之人呢？” * * 卢梭的德育思想 一、卢梭的生平 二、卢梭生活的时代 三、卢梭德育思想的理论基础 四、卢梭的德育思想（德育目标+内容） “形形色色阻碍生产事业发展和陷溺劳苦大众于水生火热之中的政治经济制度，桩桩件件闭塞人智而使人心颓废萎靡的风俗习尚，连同举不胜举的令人触目惊心的摧残儿童青年身心发展的教育设施，是卢梭时代的特征。” “出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。” “上帝创造万物，都使为善；而人滥于施为，便成为丑恶的了。” 上帝赋予人以良心、理性和自由，构成善良的天性。 “自然”主要是指事物的本来面貌和原始倾向,外界不强加干预,没有人为的约束、塑造。 “天性的最初的冲动永远是正当的” 教育以天性为师而不以人为师，要求天性所造成的人，而非人所造成的人。 自然人并不是指完全脱离社会生活、纯生物的人,而是“身心两健、手脚灵巧、自食其力、富有感情和理智、心地善良、个性解放、摆脱传统束缚的人。” “只要处在社会的旋流中，不至于被种种欲念或人的偏见拖进旋涡里去就行了；只要他能够用他自己的眼睛去看，用他自己的心去想，而且，除了他自己的理智以外，不为任何其他的权威所控制就行了。” 善恶的观念 发展青年自然涌现的善良感情(自爱+同情心） 发展理性+培养情操 道德的思想意识 研究历史 学习寓言 在行为中接受实际锻炼 注重正义行动，陶冶道德意志、养成献身精神