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关注农村幼儿的健康成长【摘 要】我国农村幼儿教育受很多不利因素影响和制约，发展不均衡，城乡差距日益加大。关注农村幼儿健康成长，是不容忽视的问题，是我们的责任和使命。【关键词】关注;儿童习惯;健康成长学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。发展学前教育，对于促进儿童身心全面发展，提高国民整体素质，实现国家真正富强，具有重要意义。但是，受很多不利因素的影响和制约，我国城乡学前教育目前发展越来越不平衡，差距更大。因此，均衡学前教育发展，关注农村幼儿健康成长，是摆在我们面前不容忽视的问题。一、影响幼儿健康成长的因素（一）行为习惯养成差爷爷奶奶们大都年岁较大，且一辈子生活在农村，习惯了按部就班的生活方式，观念较传统、陈旧，对幼儿的健康成长有所影响，其表现为：1.家长的“严管”式。幼儿调皮、淘气、好动贪玩是天性。有的家长仍然推崇“黄荆条下出好人”，不管孩子提出的要求或做的事，是否合情理，都是非打即骂。甚至有家长还对老师说“我那孩子给我狠劲管，不听话就打嘛”弄得老师哭笑不得。严重缺心灵关爱，情感的培养，造成有的幼儿性格孤僻、不合群，做事不大胆积极。2.家长的“放任”式。爷爷奶奶们很多情况下只为其提供最基本的生活保障，忽视了对他们必要的教育和引导，这些幼儿体现为极强的随意性，自由散漫，卫生差，无自我约束的概念，随意乱扔垃圾或大小便。我曾经见一个刚从教室放学出来的幼儿，就在教室转角处，对着墙上撒尿，眼里露出天真的微笑，一旁的奶奶充满笑容的看着他。3.家长的“溺爱”式。爷爷奶奶们认为孩子父母不在家，年龄小，对其百依百顺。不爱吃饭，爱买零食，作息不规律、任性，是他们惯常的表现。笔者所教的一个幼儿就是这样，刚入院时，小书包里每天都装满了各样的零食、玩具，谁都不能动，老师再怎么交流沟通都不听，午饭自然也不好好吃了，并且上课最爱惹身边的小朋友，家长意见也挺大。经过老师很多努力，到现在，才略好一点。（二）普遍缺少情感抚慰，无安全感我曾接触到一个小女孩，进园整整一个学期了，小朋友玩玩具，她呆呆的坐着，不管小朋友玩得有多开心，似乎与她没有丁点关系，脸上看不到一点开心的表情。小朋友户外活动，玩耍、嬉戏，她也只在一旁呆呆的看着。一双漂亮的大眼睛从不与老师对视，只要发现你在看她，那眼神就像胆小的兔子，立马就逃开了。还有一个小男孩，以前是在父母打工所在地入园的，现在回到老家由爷爷奶奶带，每天进幼儿园都背着个小书包，里面吃的玩的都有。幼儿园有规定，不允许小孩带东西来，可爷爷奶奶也奈何不了他，在家撒泼打滚、打爷爷奶奶。老师也无数次的想法要把书包从他背上拿下来，都不成。在园里从不和小朋友交流、玩耍，生活在他一个人的世界里。无聊时就招惹身边的小朋友，弄得小朋友、家长常来“告状”。耍起横来，撕扯自己头发、撞头的事都有，弄得老师都很无措。我们所调查了解的家长们（祖辈）几乎没有与幼儿有过情感、心理的沟通、交流、疏导，都认为吃饱、穿暖就行。另外，现在的农村不仅人少，大多都是零散的单家独户，有的孩子从小就缺少玩伴，也是造成性格缺陷的一个因素。（三）农村幼儿办园条件差近年来，国家在学前教育这块投入很大人力、物力、财力，但一直以来学前教育基础差，地域宽广等方方面面的原因，其结果仍然差强人意。农村的场镇上，单设公办幼儿园条件相对好些，但硬件、软件仍然达不到实际需求，幼儿活动场地严重不足，大型活动器械不足，或是使用时间过长，安全隐患大。幼儿园普遍无正规午休无场所、无床位，甚至有的幼儿只能趴在桌上睡。还有一种是各农村完小附设的幼儿班，条件也差。私立幼儿园更差，有的租用的门面房，有的自家住房不加任何改造就办起了幼儿园来。师资不足，队伍不专业，良莠不齐，责任心不强，职业道德欠缺。三、应对策略首先，国家、社会的大力参与是前提。近年，国家出台的一系列学前教育的方针政策，让农村学前教育看到了春天。一方面，国家、各级政府、社会力量（有能力的企业或慈善机构）、职能部门，结合本地情况，创办符合标准的幼儿园，着力改善原来的办园条件，让幼儿有足够的空间和必备的设施活动、玩耍。对有办园条件的私立幼儿园，各级职能部门要多加强监管，提高幼儿园的准入制度。根本不具备办园条件的私立幼儿园坚决取缔。另一方面，应尽力营造更多利好条件，积极开创新农村建设，让更多的农民工回归本土，成为投资者、经营者、创业者，发展地方经济，努力缩小城乡方方面面的差距;更重要的是，让我们的留守儿童回到父母身边，骨肉分离酿出的悲剧不再从演，真正得到来自于父母细致周到的呵护、关爱和教导。其次，各职能部门、幼儿园责任重大。1.加强师资队伍的建设，提高教师综合素质，尽力为教师提供学习、交流、提升的机会和平台。打造一个有敬业精神，崇尚教师职业道德，不辱使命，有较高素质的幼儿教师队伍。提高教职工的工资待遇（尤其是私立幼儿园教师待遇，留得住