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26,家乡的桥,优秀教案 26、家乡的桥 一、教学目标 1、理解并积累词语“飘逸潇洒、刚劲雄健、撷取、相衬相映”等词语。 2、有感情地朗读课文了解家乡小桥的特点。 3、能按板书复述家乡的桥的特点。 4、能体会作者的思乡之情。 二、教学过程 1、导入： 师：今天，我们先来听记一句话。看谁听得仔细，写地正确！ “我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。”出示ppt 生：核对检查 师：同学们，真是聪明，这么长的句子都能完整地听记下来。 我的家乡在江南，所以河多，桥也多，人们用桥代替了路，接下来我们就 跟随作者的脚步走近家乡的桥。 板书：26、家乡的桥 2、初步感知： 师：请同学们自读课文，边读边找一找家乡的桥有什么特点，开始！ 生：桥多，造型千姿百态，名称美……（师随机板书：桥多 造型千姿百态 名称美） 师：同学们读得真仔细！都找了家乡小桥的特点，首先是桥多。 3、深入体会 1）师引读: 小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，还连接着一户人 家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！ 生：跟着读 师：大家读得真是整齐，就像一个人在读！ 2）师：这么多的桥，它们的造型也是千姿百态。请同学自读第3小节，边读边 思考，作者是怎样把千姿百态写具体的？ 生：作者通过对过户桥、单拱桥的描写，把桥的千姿百态写具体的。 师：过户桥有什么特点？ 生：最简单 师：哪个字能体现出它的简单？ 生：搁 师：搁什么意思？ 生：交流 师：搁的意思是随意的放置。过户桥的设计就 是这样简单，通过一块块简单放置的石板，连起了千家万户，让我们一起 读一读描写过户桥的句子。 师：作者还写了单拱桥，它的特点是？ 生：最漂亮 最气派 师：请同学们齐读第二节，边读边思考作者是怎样描写出它的气派和漂亮的 呢？ 生：桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼 两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字（缀：连） 一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上（师:出示雄赳赳，英勇、无所畏 惧的气质与状态。） 师：夜里，当你撑着小船划过这美丽的单拱桥，给你什么感受？ 生：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的 家呢！ 师：同学们读得真动听！这是仙境中才有的画面，多么诗情画意的桥。 老师有个疑问，作者说家乡的桥千姿百态，为什么却只介绍了两种桥？ 生：因为桥太多介绍不过来。 师：是啊！因为桥太多介绍不过来，所以作者只给大家介绍了最简单、最气派、 最美丽的桥，还有其他许多形态的桥等着我们自己想象！ 3）师：家乡的桥不但千姿百态，名称也美极了。都有哪些名字呢？ 生：岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥 师：这些名字都是根据什么起的？ 生：形状 民间传说 名人诗句（撷取：摘取，选取） 师引读：大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的； 而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人 王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。怪不得作者说 师：桥的名称美，桥上的字体也很美！（板书：字体美）放ppt，介绍字体 篆书：刚劲雄健（挺拔有力） 隶书：庄重规范 楷书：规矩整齐，是字体中的楷模 草书：飘逸潇洒（潇洒脱俗） 这样如诗如画的桥真是充满情趣，让我们读好描写字体的语句。 4）师：家乡的桥不但多而且造型千姿百态，名称字体充满情趣！给作者的童年 留下了美好的回忆！是作者儿时的乐园！ 师引读：家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故 事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳， 碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞， 舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦 乡?? 真是名副其实的乐园！大家想象一下，我们还能在乐园里玩什么？生：交流 师：你们能找出这么多乐趣，想到这么多开心的事，让我们再读第5小节，读 出开心的感觉。 5）师：家乡的桥千姿百态，富有情趣，是作者儿时的乐园，每每回忆起家都是对 桥的记忆！难怪作者说：长相忆，最忆家乡的桥。（出示ppt，并板书） 生：齐读 4、总结 师：我们已经学完课文了，有谁能借助板书说一说家乡小桥的特点? 篇二：家乡的桥优秀教学设计 《家乡的桥》教学设计 一、教学目标 1. 认识8个新字，会写8个新字。 2. 用简洁的语言概括段落大意，并理解文章结构。 3. 有感情地朗读课文，通过两个感叹句体会作者的怀乡之情。 4. 学会从不同方位角度具体描写的写作方法。 二、教学重点 学会从不同方位角度具体描写的写作方法。 三