提高学生语文素养，从重视语文课外活动开始.docVIP

提高学生语文素养，从重视语文课外活动开始在注重素质教育的同时必须狠抓语文课外活动。语文课外活动是课堂教学的必要补充，也是提高学生兴趣及积极性的有效方法。一、农村学校尤其应重视语文课外活动其原因有二：（1）农村学生活动实际的要求。在农村，由于历史原因、地域差异、经济条件等诸多优势，绝大多数农村学生初中毕业肄业走向社会，寻求自身发展。因此，语文素质的高低直接关系到将来在社会上接受和处理信息的能力。而课堂教学又不尽可能涉及语文素质的诸方面，所以，加强语文与生活联系的必经之路便是语文课外活动。（2）语文课外活动开展是提高语文素养的重要途径。从各国语文教学改革的情况看，注重课外活动的开展，培养学生的反思能力和创新意识，丰富学生的个性，是当今国际范围内语文教学改革的重要取向。1995年法国有关基础教育的改革报告指出，在中小学，尤其是在条件较差的地区，应该优先举办课外活动，摒弃那种连续几日课时的安排。这份报告还呼吁，地方政府和国家要共同负担课外活动费用，为平等对待儿童提供保障。此后不久，一门名为“多样化途径”的课外活动课程在法国部分学校的初中二年级开设。日本则在以前开设特别活动的基础上，特设“综合学习时间”，以培养学生自己寻找课题进行自主学习、自主思考、自主判断的能力。二、我创设代号为“250281”的语文课外活动本人根据要求，因地制宜，在我校创设了代号为“250281”的语文课外活动。具体内容及评估方法如下：“2”指的是两篇作文。具体安排每周课外按要求写一篇应用文。（种类有：信电类――书信、电报；书表类――请假条、留言条、申请书、倡议书、聘请书；礼仪类――请柬、祝辞，讣告；调查报告、总结等）。老师先讲格式、要求，然后进行仿写练习。评估分两级：合格、不合格。写应用文的好处在于密切联系生活、注重实用性。写一篇作文。老师只规定大要求：写出本周来你印象较深的所见、所闻、所感，文体不限，字数在500左右。评估分四等：优、良、中、努力。其作用在于一方面训练学生的写作能力，另一方面培养学生关注生活，感悟生活哲理的能力。“50”指的是每周通过阅读积累50个词语。要求书写认真，工整。评估分两级：合格与不合格。其目的在于让学生积累词语，合理应用。“2”的内容是：每周定时说两段话：一段时从报刊、杂志、广播、电视中看到、听到的新闻、趣事、一段是对看到、听到的用几句话加以评论。两段话的要求是：讲普通话，做到语言清晰、语句连贯、条理清楚、能够准确的表情达意、态度自然大方。学生听后评定，老师总结评定。评估等级分：好，加油。其作用在于培养学生生活、听说能力。“81”指的是8个1。具体内容如下：每周诵读一首古诗。古诗内容见课程标准附录。要求：读出节奏、读书感情。评估分两级：优秀、努力。诵读古诗的作用在于对传统文化精华的学习，陶冶情趣，发展感悟。每月开一次主题班会。利用班会课就发生在身边的、国内的、国际的事进行大讨论，各抒己见。本学期进行了“批发轮功”、“读书无用”、“应注意安全”、“语文应如何学”四个专题。评估：以老师作总结为主。开展此项活动有利于提高学生的听说能力，是学生了解生活中的真与伪、美与丑、善与恶，求真务实。还潜移默化地起到了思想品德教育的作用，体现了语文教学的人文性。每周老师推荐一篇课外阅读文章。要求学生思读、感知文章内容，体例作者的态度、观点、感受作品中的形象，欣赏优美精彩的语言。其作用在于开阔视野，提高阅读能力。每周写一篇评析文章。根据老师推荐的课外阅读文章涉及的问题，写一篇评析文章。要求用自己的话把问题连缀成篇。这样练习，一方面训练学生应试能力，更重要的是培养了学生的读写能力。评估分四级：优、良、中、努力。每周书写100个硬笔字。要求书写规范、工整、美观、干净。评估分四级：优、良、中、努力。每周书写一张毛边纸（30字）的毛笔字。要求以临摹为主，摹其形，领其骨。评估分四级：优、良、中、努力。以上两项作用在于培养学生良好的书写习惯，提高审美情趣。每学期搞一次社会调查。目的是让学生体验生活，感悟生活，从生活中发现问题、探究问题、解决问题、本学期社会调查的主要内容是“家庭”。内容包括：人口、性别、年龄、年经济收入、住房面积、家庭对教育支出、对义务教育的了解等。每学期举行一次手抄报比赛。只要内容以学习各科知识为主。要求主要版面设计，内容以知识性、趣味性为主。手抄报分为四版，定名为《学苑》，其目的是使学生在主动实践过程中把自己的习作、积累的知识通过手抄报的形式互相交流，提高能力，提出名次，提高办报质量。笔者认为“250281”活动是以训练学生的听、说、书、写各项能力为重点，强调了语文与生活的联系，符合课程标准中“不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据”，“重视以学生语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、主观与客观相结合、笔试与口试相结