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提高审美能力，激发创作活力摘 要： 美术教育要激发学生自主地欣赏美，提高学生鉴赏美的能力，让他们能够在感悟美的同时张扬个性。本文拟从培养审美能力、提高审美品位和增进鉴赏才能等角度，对美术课堂如何提升职校学生的审美素养进行探析。关键词：审美能力 创作【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）12C-0082-01新课程要求在美术教学中，学生不仅能够学到各种绘画技巧，还能够提高审美素养，激发创造美的动力，所以美术教育要激发学生自主地欣赏美，提高学生鉴赏美的能力，让他们能够在感悟美的同时张扬个性，创作出能够体现自己意识，展现自己个性的美的作品。为了提高学生的审美能力，我采取了一系列的措施。一、调动多种感官，培养审美能力在美术教学的时候我采用了各种方法全面调动学生的感官，让他们能够在多种感官同时作用的情况下培养审美能力，通过各种感官的刺激营造出更好的审美情境，提高学生对审美对象的感知能力。学习“古代山水画”这一部分内容时，我不仅在学生的面前展现了荆浩等古代山水大家创作的美术作品，还让学生一边欣赏这些美术作品，一边聆听《高山流水》等富有古典情韵的音乐，在古琴曲的感染下，学生更加投入地欣赏中国古代山水画。不仅如此，为了让学生能感受到画家创作的画作具有怎样的艺术感染力，我还让学生尝试用诗词名句来形容一下自己看见的山水画作品。学生们一下子就提起了兴趣，在脑中有哪些信誉好的足球投注网站着能够用来形容这些山水画的诗词名句，有的说：“蜀道难，难于上青天”;有的说：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”;有的说“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等。在学生们发挥了想象力进行思索之后，我告诉学生，好的艺术作品能够调动人们全面的感官体验，所以大家在欣赏这些艺术作品的时候就会根据画面的具体情况想起著名的诗词，当年钟子期在听了俞伯牙弹奏《高山流水》的时候也会在眼前看见崇山峻岭的画面。学生在我的启发下，感受到了美的熏陶，也体会到了好的艺术作品就算是经历了千年也依然能够让人感受到其中的艺术震撼。要进行艺术鉴赏，少不了敏锐的感知力和理解力，还需要一定的想象力，通过调动多种感官的方法能够促使学生全面调动各种感官，更好地进行艺术欣赏。二、发起小组讨论，提高审美品位一直以来很多美术教师认为美术课主要就是让学生学习怎么绘画，殊不知其实让学生学会鉴赏美术作品，也是十分重要的。我在上课的时候经常让学生发起小组讨论，对一些艺术品进行分析，探讨一下自己能从这些绘画作品之中感受到什么。例如，在学习外国古代雕塑作品的时候，我并没有简单地给学生介绍诸如维伦多夫的《维纳斯》等雕塑作品具有怎样的艺术特点，而是让学生在欣赏了一系列的外国雕塑作品之后尝试自己提出问题，然后进行讨论。有的学生就提出维伦多夫的《维纳斯》这样诞生于公元前一世纪的雕塑作品为什么体积如此小呢？而在墨西哥湾出现的奥尔麦克文化和古代埃及的雕塑，为什么会有一些巨型的石雕头像？我并没有直接告诉学生问题的答案，而是让学生尝试自己翻阅书籍，上网有哪些信誉好的足球投注网站等，通过各种方法寻找资料，然后进行小组讨论，最后以小型演讲的形式让每一个小组将自己讨论的问题用小报告的形式展示出来。很多学生翻查了大量的书籍，说出了自己的观点，体现出学生独立思索、解决问题的能力有所提高。学生通过自己的探索解决了很多问题，了解了外国古代每一个时期雕塑作品的主要特点，明白了这些雕塑作品的出现和当时人们的生产力水平、艺术欣赏特点以及宗教信仰等方面都是有关系的。通过小组讨论的方法能够让学生畅所欲言，让他们增强自主探索知识、寻找美的能力，提高了他们的艺术鉴赏水平。三、想象带动创作，增进鉴赏才能除了提高学生的欣赏水平，我还努力让学生做到学习能力的迁移，让他们在提高审美能力的同时提高创作水平，我并非空洞地给学生介绍艺术品，而是让学生在欣赏艺术品的同时感受到美，调动他们的想象力，让他们尝试创造美。在学习“用线条表现物体的结构”以及“石膏几何体画法”之后，我让学生尝试展开想象，尝试用线条来画出在学校运动会中运动健儿的风采。为了激发学生的想象力，我给学生欣赏了《掷铁饼者》等艺术作品，让他们围绕这些精彩的艺术品进行想象，让他们学会像艺术家那样尝试把握住运动的每一个瞬间，注意运动者在这个瞬间的表情、动作、肌肉线条等，用具有创造性的笔墨将这些展示出来。在我的鼓励下，班里召开了一次特殊的“运动会”，有的画跑步的人，有的画跳高的人，还有学生展现了接力跑传递接力棒的瞬间。学生们展示了不同姿态的运动员形象，展现了健美的肌肉和身姿，体现了学生在欣赏美的同时学会了展开想象，促进了他们的创作。学生的欣赏审美能力得到了提高，对于学生的创造性也是有一定的促进的，用创作带动鉴赏，然后用鉴赏推进创作，这样就能循序渐进地提高学生对于艺术作品的认识，从而促使他们创作出更好的作品。总而言之，在美术课中，我紧紧地抓住学生