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探讨如何开发初中语文校本作业摘 要：教学过程中作业的形式比较匮乏，校本作业的出现是对作业形式的良好补充，只有适当的作业开发才能帮助学生更加有效地学习。教师在初中语文的教学过程中，需要重视对于校本作业的开发，只有将校本作业设计的生动新颖，才能使得课堂效率得到提升，学生的学习兴趣也会在做校本作业的过程中被激发出来，培养出学生的探究意识。本文结合当下的初中语文教育，对如何开发校本作业做出一定的分析和解读，对其中的问题也会提出相应的措施。关键词：初中语文；校本作业中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-265-01语文是教育中的基础性学科，是学生日常学习过程中不可缺少的一部分，只有学好语文才能保证将其他学科也学好。学习历史、政治等等学科，缺少语文知识的指导是不行的，因此，教育需要重视对学生语文素养的培养。作业是语文学习的重要组成部分，设计作业形式同样对于教学有着举足轻重的作用。校本作业是对于作业体系一种新型的补充，只有将其开发好才能保证语文教学的有效进行。生动新颖的校本作业开发能激发学生对于语文学习的兴趣。开发校本作业的方法有很多种，因此，教师在教学过程中需要重视改变校本作业的布置方式，寻找最适合学生的校本作业，使得教学目标能更好的完成。一、重视语文的第一课教师需要帮助学生培养语文学习的习惯，习惯能使学生在学习中更加的自如，良好的语文学习习惯对学生未来的发展起着很大的作用，这是学生学好语文的关键所在。在初中语文开学的第一课中，我会告诉学生脚踏实地学习语文知识的重要性，语文的学习要循序渐进，不能期望一蹴而就，这是不现实的，并且为学生未来语文的学习设定了几点要求，让学生能一直贯彻下去，例如每天要积累几句优美的句子，每周课外的阅读也是必不可少的，在阅读的过程中需要将自己的体验写下来，还要重视日记对于自身语文素养的发展。这些要求需要在开学第一课上对学生说明，这是第一次对学生的集中教育。学生刚刚进入初中，对于语文学习既抱着期待，但也有对自己能不能学好语文的怀疑，并不知道怎样才能将语文学好，所以教师要帮助学生指明未来发展的道路，校本作业的布置在其中会起着非常重要的作用。校本作业的开发也要考虑学生这样的心态，教学初期阶段充分利用好校本作业才能帮助学生建立起语文学习的信心。二、教学生预习的方法学生如果想要良好的发展前景，那么就必要要具备自主学习的能力和良好的预习习惯，这是对于学生未来发展的保证。学生在课堂中常常会出现对新的学习内容一无所知，不知所措的现象，他们只是一味地听教师所讲述的知识点，学习缺少了目标性和方向性，更多的是盲目的跟随教师进行教材的解读，这是一种被动接受知识的方式，学生很难将知识点转变为自身的语文储备，因此，我们需要重视培养学生预习课文的习惯，我在教学过程对学生提出了这些要求：1、将全文通读一遍2、段落标记好3、将生词画出来，并且标上拼音，重要的词语也圈出来4、熟练的将这些生词读出来，直到掌握为止5、把课文在细细的品读一遍，将文中想传达的思想大致的概括出来。这些要求都是预习的基本方式，是每个学生都需要去遵循的。例如，我在教学生《故乡》这篇课文之前我会要求学生做预习，《故乡》这篇文章篇幅较长，并且生词多，文中所传达的情感也较为难感悟，但是学生在预习之后加上我对他们指导，他们学习起来也变得更加容易，能很好地跟随我的步伐前进，不会因为其中的某个难点导致跟不上教学的节奏，在预习之后学生能更快地达到教学的目标，课堂效率也得到了大大的提升。预习作业也是校本作业的一部分，帮助学生建立起预习的习惯也是对于校本作业的一种有效开发。三、充分利用课前三分钟学生学习进行的保证是他们对于语文学习的兴趣，因此兴趣才是学习的基础。教师在教学的过程中需要利用好课前三分钟，使教学形式变得更加丰富多样，这样才能调动起学生对于语文学习的积极性，课前三分钟可以成为学习的一个出发点。例如我在教学过程中，我会布置学生一个小小的任务，每个学生轮流每天准备一个小故事或者一首小诗，在课前三分钟引导学生到讲台上讲，这样能给学生更多的学习准备时间，这是学生一个展示自己的机会，因此，学生都积极的参与到这课前三分钟内，从而使得我的教学有一个好的开始，为接下来的教学打下的坚实的基础。随着教学的深入我会慢慢地改变使用这课前三分钟的方式，我会让学生把自己所看到了、所听到的、所感受的东西放到这课前三分钟上分享，同时也会结合名著让学生讲述其中的主要情节。利用好课前三分钟能够对教学起到事半功倍的效果，使得初中语文课堂得到大大的优化，学生学习语文的积极性也会得到进一步的激发，最重要的是能够培养学生各个方面的能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。课前三分钟作业的布置也是校本作业的一种展示方式，这是对校本作业的有效开发，能让课堂变得更加有趣，学生的参与度也会随之提升