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探析中小学生社会实践活动及其多样性摘 要：在倡导素质教育的今天，培养学生的创新精神和实践能力成为我国中小学教学的主要目标，通过开展丰富多彩的社会实践活动，有利于学生走出校门，将所学的理论知识与社会实践结合起来，培养综合能力。为适应教育改革的要求，在注重中小学生社会实践活动的同时，还要注重丰富社会实践活动的内容形式和手段，加强学校、社会和家庭的联系，从而促进中小学生全面发展。关键词：中小学；社会实践；多样性；创新能力【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0079-01学习的目的是学以致用，通过校外教育对中小学生开展社会实践活动有利于学习目的的实现。作为培养中小学生实践和创新能力的重要途径，校外教育要合理开发和利用适合中小学生身心发展的社会实践活动，丰富社会实践活动的校外教育手段。本文阐述了校外社会实践活动对中小学生的意义，并从活动内容形式，活动组织者两个方面探析中小学生社会实践活动多样性。一、校外教育机构的教育职责校外教育机构是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。二、社会实践活动对中小学生成长和发展的意义（一）有利于中小学生获取直接经验知识来源于生活又用于生活，中小学生获取的主要是间接经验，间接经验必须通过社会实践的检验才能转化为直接经验，在这个过程中，学生知识得到检验、巩固、深化。学生通过参与社会实践活动，增强了适应社会的能力，在实践中发现自身的不足，通过改进和完善知识结构，从而获取新的知识。（二）有利于中小学生培养意志力目前的中小学生中有很多是独生子女，由于家庭因素，这些学生离开学校后处在孤独封闭的环境中，缺乏与同伴和社会群体的交流。让中小学生参与社会实践，在实践中学会与人交流和沟通，独立解决困难。在实践中形成坚强的意志力。（三）有利于中小学生知、情、意、行的统一，养成良好的品德中小学生参加社会实践活动，其实是学生知、情、意、行统一的实践，在一系列的社会实践活动中，通过对事物的感知和体验，有利于形成良好的情感态度，树立健全的人格和培养责任感，养成良好的品德。三、如何丰富中小学生社会实践活动的多样性（一） 丰富中小学生社会实践活动内容形式1.开展丰富多彩的中小学生主题教育活动。充分利用社会资源，通过开展主题鲜明的思想政治教育活动，培养中小学生的爱国热情和社会责任感。比如，组织学生开展游览革命纪念地、参观红色博物馆、清明祭拜革命烈士墓等实践活动，培养学生的民族自豪感；另外，还可以组织学生参加传统文化活动，让学生感受到祖国文化的博大精深；通过科技活动，提高学生创新能力。2.通过社区公益活动培养中小学生的服务意识。现代社会在某种程度上可以说是一种服务型社会，因此，学校要组织中小学生参加社区公益活动，培养学生服务社会的意识。比如，组织学生到敬老服务中心帮助老人做饭、打扫卫生，关爱病残人士，宣传爱护环境等，让学生树立公共道德意识和为社会公众服务的意识。3.组织开展研究性学习活动，培养学生创新精神。培养学生创新精神是教育改革的要求，也是素质教育的重要目标，中小学生具有发展的潜在能力，要通过开展研究性学习活动培养学生的思维能力，让学生结合社会生活，将所学知识应用到社会生活中，从生活实践中升华知识。研究性学习活动要在教师的引导下，以中小学生兴趣为出发点，指导学生对问题进行系统分析，制定解决问题的方案，培养学生创新精神。（二）中小学生社会实践活动组织者要多样1.发挥校外教育作用，拓宽中小学生社会实践空间。校外教育突破了学校课堂教学的空间约束，通过组织多种形式的群众性教育活动或者夏令营、冬令营等，让中小学生获取更多接触社会的机会，同时，也为中小学生提供交往沟通的平台，扩大了学生的交往空间。2.加大学校、家庭与校外的配合力度。中小学生的社会实践活动离不开学生家庭的支持，学生家长要敢于让自己的孩子参加劳动，让孩子有机会参加社会实践，比如，与伙伴一起野炊、秋游、春游等。开展中小学生社会实践活动是适应教育改革的要求，也是适应素质教育的要求，不仅有助于培养学生的创新精神和实践能力，也有利于提升思想道德素养。通过社会实践活动，中小学生的身体素质得到了锻炼，获得了适应社会的实践技能。校外教育机构要丰富社会实践活动的内容形式，加强与学校、家庭的合作。参考文献：[1]杨亦松，刘汝兰.中小学生社会实践活动多样性探索[J].中国校外教育，2014，（2）.[2]赵本义.浅谈中学生社会实践活动教育[J].中国科教创新导刊，2010，（3）.[3]闫龙，殷世东.论中小