市级课题区域活动中语言能力发展的实践研究立项申请书.docVIP

滁州市教育科学规划课题 立项申请书 学科分类 学前教育 课题名称 《区域活动中幼儿语言能力发展的实践研究》 申请人(课题负责人) (签　名) 郭传利、王从花 申请学校 凤阳县中都南苑 幼儿园 申请日期 2016年4月 滁 州 市 教 育 局 教 研 室 制 填　报　须　知 　　1、按照《安徽省教育科学重点研究项目管理办法》规定，课题负责人应具有中级以上专业技术职称（包括中学一级、小学高级教师）。 　　2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 　　3、每个课题实行双负责人制，在申报时就应明确两名课题负责人。 　　4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果应尽量明确。 　　5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。 　　6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。 　　7、申请书按一式二份报送滁州市教育局教研室。 课程名称 《区域活动中幼儿语言能力发展的实践研究》 课题负责人 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位(联系电话) 1、郭传利 2、王从花 女 女 39 44 园长 副园长 小学高级 小学高级 中都南苑幼儿园（0550-6738652） 中都南苑幼儿园 （0550-6738652） 课题负责人学术经历 郭传利 小学高级教师 2011年申报市级立项课题顺利结题；多次开展县级公开课和示范课；曾在县、市级优质课评比中获奖；多篇论文获县、市级奖励；多篇论文发表在国家级刊物上。2013年获得安徽省学前教育“先进工作者”称号。 王从花 小学高级教师 有着先进的教育理念，能积极支持教育科研工作2014年被被授予县级“模范教师”称号、多篇论文获县、市级奖励、2014年参加的市级立项课题顺利结题。 课题组主要成员 姓　名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位 戴世乐 马明明 黄芳 高莹莹 王琦 曹瑞 张茂秀 吴乐亮 朱晓昕 女 女 女 女 女 女 女 男 女 26 28 27 27 25 27 27 27 24 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 教师 小学一级 小学一级 小学一级 小学一级 小学二级 小学一级 小学二级 小学一级 小学一级 中都南苑幼儿园 中都南苑幼儿园 中都南苑幼儿园 中都南苑幼儿园 中都南苑幼儿园 中都南苑幼儿园 中都南苑幼儿园 中都南苑幼儿园 中都南苑幼儿园 课题论证 (一)本课题研究的目的意义 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。幼儿园应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”幼儿时期是语言能力发展的最佳时期。区域活动对于幼儿来说，是一种自由、自主的活动形式，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，无拘无束地进行语言实践，自由地进行交流，畅谈自己的见解与发现，大胆地表达自己的想法。因此，在区域活动中培养幼儿的语言能力是一种有效的策略。我园地处城乡结合部，幼儿大多来自农村，父母常年在外打工，孩子由爷爷奶奶照料，语言能力发展不平衡。有的幼儿在进行语言表达时存在发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱、发单音节多于发多音节、用词不规范、语句不完整等现象;另外还有个别幼儿虽然很愿意与人交流但是由于想象的和表达的内容无法统一，语句不够清晰，在交流中产生一定的困难……为提高幼儿的语言能力，完善区域活动的组织指导特提出本课题。以达到以下目的： 1.积极利用区域活动发展幼儿倾听、表达及创造性讲述的能力，鼓励他们主动、积极的通过语言与人交往。 2.增强教师区域活动创设能力及观察、指导能力。 3.提高教师教科研水平。 (二)本课题研究的主要内容 1.利用区域活动为幼儿提供良好的语言环境。养成倾听习惯，理解别人的要求与意图。 2.在区域活动中充分发挥幼儿的主体性，通过自由交往、主动表达，提高幼儿的语言表达能力。 3.充分利用区域活动为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。激发幼儿创造性讲述的热情。 4.结合语言发展要求不断完善区域活动目标设置、材料投放、观察记录、活动指导等。 课题论证 (三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 语言能力包括倾听、表达、阅读和理解。随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也就越来越多，但他们掌握的词汇和语句还很有限、较贫乏，因而语言往往是不完整，不丰富，甚至不准确。要使幼儿能较快掌握语言这个交际工具，对