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我们的《开讲啦》 　　处于初中阶段学习的未成年人正是道德素质发展的关键阶段，在这个阶段，他们对于世界对于社会已经有了一定的初步认识，但是对于外部世界还没有形成一种明确的道德认识，他们需要家长以及教师的不断引导。但是，由于青少年发展的心理过程以及新兴科技以及互联网的发展，他们更加愿意自己去探索实践，形成自己对于世界的认识，而不太愿意听从家长或者老师的建议或者指导。在探索的过程中，他们也许会受到各种诱惑，会受到消极的影响，影响正确世界观以及人生观的形成。 　　学校德育是对青少年实施德育的一个重要环节，班级又是学校德育的一个最基本的阵地，如何在班级中有效地实施德育是一个关键的课题。为了使学生的道德素质得到提高，学生受到积极正面的道德影响，笔者在所任教班级展开了“开讲啦”的活动。 　　一、产生背景 　　笔者所任教的学校为上海市的一所公办初级中学，班级中有一部分是外省市户籍孩子，父母忙于工作，对于孩子的教育关心较少，即使有时间教育孩子，也是比较注重对于孩子的学业成绩的关心，而忽视道德素质这一部分的教育。还有一些孩子家庭环境比较特殊，成长于离异家庭，平时沉默寡言，也不太愿意与同学交流，他们就像一座活火山，似乎表面平静，但也许不经意的一件小事就会引起他们的大爆发。那么对于这一些特殊的孩子应该如何教育，引导他们形成正确的人生观、价值观呢？ 　　正在笔者为此伤脑筋之时，央视的一档著名节目《开讲啦》引起了笔者的注意，这档节目每次都会邀请一位当代青年心中的榜样作为演讲嘉宾，由这位嘉宾来分享自己的对于生活的体悟，这些分享对于青年人的成长有着积极向上的意义。那么笔者就在思考，何不如在笔者所在的班级也开展自己的《开讲啦》活动，让班级的同学能够互相了解，让同学们能够互相教育，共同成长呢？ 　　孩子们年龄相仿，彼此之间有更多的共同语言，有相同的兴趣爱好，这会令他们更加能够接受同伴之间的建议和意见。并且每一个孩子都是需要被肯定，也乐于接受被关注的目光的。经过和孩子们的讨论，最终决定把周五下午的班会课时间定为班级的“开讲啦”时间。 　　二、主要做法 　　“开讲啦”的演讲主题可以是孩子们自己感兴趣的话题，或者也可以向同学们展示自我的才艺等，当然也可以结合社会的热点进行主题演讲。对于演讲的主题没有特别的规定，但是演讲的内容一定是积极向上的。活动也鼓励学生们能够发挥自己的想象力和创意，让自己的演讲更加吸引同学们的眼球。 　　当将这个活动的内容向同学们宣布后，同学们都感到非常新奇，跃跃欲试。为了鼓励普通同学能够积极参与到活动中来，决定先由班委打头阵，逐步带领其他同学参与。此次活动由班委牵头，如果同学们有意向参与“开讲啦”的活动，可以向班委报名，由班委审核演讲主题及内容，再交由班主任老师确认。 　　从2015年起，班级就开始开展这项活动，在2015年9月，为纪念中国人民抗日暨世界反法西斯战争胜利70周年，班级组织了以反法西斯战争知识普及为主题的微讲堂，邀请班级中一些对二战知识感兴趣的同学为大家讲述二战中的小故事。在每个学期的开学初，组织寒假见闻或暑假见闻的分享，邀请一些利用假期外出旅游的同学为同学们讲解旅行中的见闻。当然也有同学愿意分享他们自己的才艺，如班级有一位男同学为大家展示了他能够在短时间内还原魔方的才艺，令同学们惊叹不已。 　　三、基本成效 　　通过班级“微讲堂”活动的开展，同学们之间增进了了解，有了更强的集体意识，团队凝聚力得到了提高。如在一些专题互动中，同学们了解了抗战历史，接受了来自同伴之间的爱国主义教育。一些来自特殊家庭的同学也能够站上讲台自信展示自我。同时因为站在了讲台上，有了展示自我的机会，获得了他人肯定的眼光，同学们在日常的行为规范中对于自己有了更加高的要求，希望能够在他人眼中留下比较好的印象。 　　班级中的小Z同学家庭特殊，父母离异，父亲常年不在家，所以他是在年迈的祖父母身边长大的，小Z的心思敏感，有一些自卑，非常维护自身利益，对于一些事物的看法比较极端，所以常常会和同学发生矛盾。但是小Z有一个爱好，那就是玩魔方，所以在一次“开讲啦”的活动中，班委鼓励小Z去参加展示，小Z选择了向大家讲解魔方的奥秘，虽然也许他的台风并不是最棒的，语言也并不是特别流畅，但是他能够勇敢地站到台上，这对于他来说就是一大突破。小Z的快速还原魔方让他获得了班级一些男同学的关注，常常会有同学去向他询问关于还原魔方的诀窍，他也变得更加愿意与同学交流。当他向他人讲述魔方的奥妙时，他自己也获得了一种满足感。通过与小Z的交流，班级的其他同学了解到了小Z的不同面，同学们也能够学会如何更好地去包容他人，理解他人。 　　班级中的小T同学平时性格较内向，在课堂中回答问题往往不能大声响亮，但是小T同学对于二战知识以及武器相当感兴趣，恰逢纪念中国人民抗战胜利70