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情景教学在初中语文写作教学中的运用思考 　　摘 要：初中语文教学中，写作是重要内容之一，但传统的写作教学弊端颇多且学生难以掌握。随着时代的发展，科学合理的教学方式渐渐出现，情景教学法被运用到初中语文写作中。通过设计情景让学生身临其境地融入写作之中，使他们产生兴趣，提高学习积极性，以达到高质量、高成效的教学，这是每一位教师都应重视的问题。 　　关键词：情景教学；初中语文；学习兴趣；良好氛围 　　语文是所有学科的基础，在学习中占有很重要的地位，作文能力尤为重要，培养写作能力不但能够使学生掌握大量词汇和语言结构，还能提高理解能力、阅读能力，因此，教师要注重这种能力的培养。初中生对于新事物充满了好奇，激发其好奇心能够提升他们的学习兴趣，进而提高教学质量。情景教学这一新兴手段满足了这些条件，能帮助教师打破原有的、固定的教学模式，更好地帮助学生掌握技巧和知识，提高学习效率，更好地学习知识，为成为高端人才打下基础。 　　一、传统写作教学中易出现的问题 　　1.教学手段单一致使学生的学习兴趣欠缺 　　在之前的教学中，初中语文老师经常采取传统的教学方式，比如，教师给出固定的模板，学生只是按照模板进行写作，并没有理解其意义与内涵。而且，教师也没有给学生独立思考内容的时间，因此，学生就难以在教学中提高自身的水平和能力，甚至在以后的学习中产生厌倦、抵触等心理。另外，初中生正处于青春期，心理发育并不成熟，主要还是根据兴趣来学习，如果教师不注重这一点，对其采用刻板的教育方式，不仅会打消学生学习的积极性，还难以完成教学目标。因此，教师的教学方法不当是导致写作困难的原因之一。教师在授课过程中只是在灌输知识，而不重视对知识的灵活运用，忽略了与学生精神上的交流，使学生很难产生精神上的共鸣。由于教师的热情不高，仅仅将教科书作为主要工具，缺少应有的激情与投入。 　　2.学生功底不够扎实且教师忽略了对此的训练 　　很多教师认为，在初中阶段还教授学生基本的知识是十分落后的，所以教师在教学的时候时常忽略了造句、组词等基础知识，甚至是避而不谈，还有的教师自身水平就比较低，因此难以对学生水平的提高发挥作用。这样，学生进行写作只是为了完成任务，而不是情感上的表达，这使写作变成了负担。 　　3.忽略了阅读的重要性 　　当今的中学生阅读量很少，导致知识面不宽，写作文的时候由于知识面有限，时常语句不通，有时还会出现错字连篇的情况，内涵不深。但是，教师在教学过程中经常会忽略学生阅读量的积累。学生只有拓宽自己的知识面、多积累知识，才能写好作文。此外，中学生的生活阅历有限，所以，要通过读书来增长见闻，进而提高写作能力。 　　二、情景教学法的重要性 　　教师教授的知识能否吸引学生，从而使其产生兴趣、主动追求知识是很重要的，这一系列反应的产生与其所处的环境有着不可分割的联系。因此，创设相应的情景来开展学习活动是很有必要的，有利于激发学生的学习兴趣，由此可见，教学情景的创设有着深远的影响。教师应充分应用情景教学法，摒弃传统的填鸭式教学法，使学生产生自主学习的想法，从而学好作文。 　　三、情景教学法对于作文教学的意义 　　1.使学生产生情感共鸣 　　写作是抒发情感的方式，学生不仅要理解其内涵，更要在学习中完善自己的情感态度与价值观。在作文教学中运用情景教学法可以使学生身临其境地感受其内涵，与写作真正产生共鸣，达到普通教学手法所达不到的效果。通过这种手法，使学生对这门学科产生浓厚的兴趣，能够真正学到知识而不单单只是死记硬背。 　　2.创造良好氛围 　　初中生对于新事物充满了好奇，激发其好奇心能够提升他们的学习兴趣，进而提高教学质量。学生在上课时经常会注意力不集中，主要原因就是课堂气氛不活跃，学习氛围不浓郁。但是如果使用情景教学法来进行教学，使学生与老师互动，活跃课堂气氛，就能提高学生的学习效率和积极性。这一过程有别于传统的教学模式，学生可以在此情景中尽情联想，相互讨论，在愉快轻松的氛围中学习。 　　四、创设教学情景 　　在教学过程中创设教学情景，使其与生活紧密相连，让学生可以结合生活中的经历进行想象，深化其对于生活的体验及对文章的理解，同时引导学生提出问题，使学生在课堂上保持活跃。随着科技的发展，多媒体教学应当充分运用于教学中，可以通过视频、声音、图片等来创设情景，使学生快速进入状态，比如，学习赞颂黄河，如果没有体会过黄河的壮美是很难写出的，这时可以通过播放有关黄河的资料，使学生迅速了解黄河。 　　综上所述，传统的教学法已经明显不利于学生的培养，初中语文教师需进行反思，在进行初中语文作文教学时，运用情景教学法，使学生开阔视野，形成轻松愉快的课堂气氛，从而增强学生的好奇心与学习主动性，最终提高教学质量，为学生的发展打下坚实基础。 　　参考文献：