幼儿教育也要与时俱进.docVIP

幼儿教育也要与时俱进 　　众所皆知，综合国力的竞争在很大程度上是科学技术的竞争、民族素质的竞争，归根到底是教育的竞争。幼儿教育是教育基础的基础，它既要尽可能适应市场经济的发展，又要遵循幼儿身心发展的规律。 　　幼儿年龄小，他们不可能真正理解市场经济的内涵，不可能具备种种意识和能力。但他们正处于成长之中，好学好问，好模仿，可塑性强，尤其大班幼儿，他们的世界观、行为方式、思维品质、创造精神、能力倾向等已成雏形。如何把新时代的意识、要求有机地渗透于幼儿教育之中已是当务之急了。下面就我园在这一方面的探索谈几点粗浅的看法和做法。 　　一、让幼儿走进大自然，投入到社会实践中 　　“到大自然中去，到社会实践中去”，这是陈鹤琴早在五十年代就提出的活教育，让幼儿以社会实践和劳动实践为主要途径，培养他们的生存能力、适应能力，敢于克服困难、战胜挫折和逆境的能力，在实践中全面提高素质。今年春天，我园组织了集体远足活动，步行到几里的野外观察春天的美景，幼儿身临其境地在田野里观察到了大片大片的黄色、绿色、粉红色，情不自禁陶醉于美妙的春光之中。有的幼儿不由自主地朗诵起春天的儿歌，唱起春天的歌，跳起春天的舞蹈。孩子们第一次靠自己的双腿步行一个多小时。我们坚持不要一个家长护送，沿途也不提供食物、饮料，坚持不抱一下孩子。虽然有些孩子小嘴翘得能挂油瓶，有些直喊腰酸背疼，甚至有的想坐在地上干脆不走，但我们初衷不改，用笑语、情感点燃幼儿的自信心，鼓励、激励他们一往无前。这样，他们终于亲身体验了苦和累、饥与渴的滋味，变幼儿享受型为承受型得以实施。我们曾在有关的报刊上获悉，日本幼教界：在寒冷的冬天，经常让孩子穿着单薄的衣裤，在冰天雪地里接受考验，要求孩子们自己想办法与困难做斗争，以此来锻炼幼儿的意志，实地磨炼承受困难与克服困难的能力。显然，我们的做法与之相比还有距离，但幼儿对这次远足感受最深，最富有自豪感。不是嘛，当喝上一杯普通的凉开水却喊出了“味道好极了”的广告语。孩子本是一张白纸，什么样的社会、教育、环境造就什么样的人才。因此，让幼儿从小去实践、探索、感受，长大才能参与激烈的市场竞争，不至于一失败就要罢休。 　　二、模拟社会活动，深化角色游戏 　　角色游戏是幼儿最重要的活动方式，在市场经济条件下，要有目的、有意识地把新型意识和能力渗透进去。帮助幼儿建立新型的主题，如模拟社会活动：①把鲜花店变成玩具批发部；②把工厂变成开发公司，设计推出系列新产品；③把大舞台变成故事比赛；④把庆“六一”文艺汇演变成“有奖游艺竞赛活动”。在游戏中培养幼儿参与、开放、开拓意识，如在玩具批发部中，要求经理反复不断地调查家长的需求。这样既培养幼儿的交往能力、广告宣传意识，探求市场信息，动脑筋推销产品。在这一过程中，词语、语句、语调都被优化组合，灵活运用。在模拟开发公司，推出系列新产品中，“小科技”忙得满头大汗，他们用橡皮泥捏出的几十种不同形状和颜色的点心，吸引了众多顾客前来订购，满足了不同层次的消费者的需要。如娃娃家要的是小笼包和烧饼，幼儿园却要大批动物饼干，病人则需要更高级的水果、蛋糕。这样科技意识、创造意识已在孩子们心底悄悄地萌芽。把大舞台改为故事比赛，对被淘汰的许多参赛者，我们一边安慰他们，一边只好请他们去玩其他游戏。只有亲身体味了失败的滋味，幼儿的竞争意识才会增强。在庆“六一”有奖游艺活动中，幼儿面对许多没玩过的难度较大的项目，勇于尝试，为的是与同伴比赛奖票的多少，风险与参与意识从这里形成。模拟小社会活动，使幼儿角色游戏迈上了新台阶，深受幼儿的喜欢。 　　三、“劳心劳力，亦知亦行” 　　陶行知先生的话，深刻地阐明了劳动的意义和重要性。市场经济需要有各行各业熟练的劳动者，人们每时每刻都在劳动着，创造着，所以热爱劳动，是适应市场经济的首要条件，是不允许“饭来张口，衣来伸手”的。反之，会被淘汰。幼儿只有亲自参与了劳动，才能获得简单的操作技能，才能体会到享受劳动成果要经过辛勤的劳动；亲眼看到劳动前后的变化，才能产生对劳动的兴趣。我们在幼儿学会照料自己生活的基础上，逐步要求幼儿轮流值日，为集体做事，根据他们年龄小的特点，要求他们协助老师做上课的准备工作，如：美术课前让他们自己摆纸、扫落叶、拾纸等。在幼儿产生劳动美感的同时， 　　我们进一步采取“学”“比”“评”一条龙的形式，引导幼儿继续进行生活自理、帮助同伴、学做家务、美化环境等方面的锻炼，培养幼儿独立生活的能力和良好的劳动习惯。在家要求学会自己穿衣、洗头、洗脸、梳头，帮妈妈收碗筷、擦桌子、倒垃圾。为此，我园按计划开家长会，以取得家庭的支持和配合。另外，我们还开展“瞧我设计的花布”“谁的苗苗长得好”及“小巧手”比赛，增强孩子们劳动创造意识，以定期选出“值日小能手”“勤劳小蜜蜂”等，调动孩子的积极性。孩子从小劳心劳手，长大亦