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巧用记忆规律 提升初中英语词汇教学效果 　　摘 要：词汇是语言学习的基础，也是最重要的一步，想要掌握大量的词汇，记忆是主要的途径。如果能做到快速、有效地记住单词，并且经久不忘，学生的英语水平就会进步。因此在教学中，教师要采取有效地措施，巧妙地运用记忆的规律，帮助学生更快、更好地记住单词，使学生主动自发地记单词，从而增加学生的词汇量，提升英语教学效果。 　　关键词：记忆规律 初中英语 教学效果 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0111-01 　　英语词汇在整个英语学习过程中的重要性不言而喻，如果学生能够顺利地度过词汇这一关，那么英语学习就会变得容易很多。然而，单词的记忆对于大部分学生来说，是很困难的一件事。在记忆过程中，学生会与到各种各样的问题，例如没能透彻地理解单词的含义，这样会影响记忆效果，或者当时记住了，过了不久之后就忘了。这就需要教师根据学生记忆的规律特点，运用特殊的教育方式，激起学生的记忆兴趣，真正地喜欢上背单词，并且不断温习，这样才能有效地提高英语教学的效果。那么，具体要怎么做才能通过对记忆规律的运用来加强初中的英语词汇教学效果呢？接下来我们来详细探究一下。 　　1 弄清记忆最终目的，激发学生的学习兴趣 　　在正式进行词汇记忆之前，应该让学生做好一定的准备，只有在进行好足够的心理准备后，才能更快地进入记忆状态，同时培养了学生的学习积极性，更有利于学生的词汇量的增加，最终达到提高学生英语水平的最终目的。之后，学生应该要选择合适的时间用来背单词。英语和我们的母语在语法和表达方式上都有很大的不同，所以很多学生在英语学习的过程中会有一些不适应，甚至开始对自己是否能学好英语感到不确定，这非常不利于英语能力的提高。这样一来，选择固定的时间专门用来学习英语就显得至关重要了，学生要准确规定记忆英语词汇的时间，并且在记忆一遍之后，有计划性地不断复习回顾，这样不仅可以是记忆单词的效率得以提高，对培养学习兴趣和提高记忆力都有很大的作用。当然，教师正确有效地引导也是非常重要的，教师需要有一双发现的眼睛，善于发现学生独特之处以及不同的爱好特长，从这一点入手去激发学生对英语学习的兴趣，帮助每个学生找到最适合自己的记忆方法，让学生都对学习英语抱有热情，才能使学生的英语水平提高到一定的程度。例如，有的学生爱好音乐，教师就可以根据这些学生的特点，推荐一些歌词优美的英文歌曲，让学生在听歌的过程中留心歌词中所包含的英语单词，养成这样的习惯后，便会在不知不觉中增加词汇量。而对于那些喜欢读书的学生，则可以允许他们在课余时间找一些适合自己的英语读物，这不仅能有效地扩大学生的词汇储备，也能使学生对英语文化有一定的了解，拓宽自己的知识面，一举两得。 　　2 利用记忆规律对单词透彻理解 　　现在的很多学生在背单词的时候都是死记硬背，我们都知道这样的记忆方法或许在短时间内能掌握很多单词，但时间久了，记住的单词会逐渐被淡忘，只有在真正理解了单词的真正含义之后，才能够对它印象深刻，经久不忘，这样便很大地提高了背单词的效率。教师要教会学生，在背一个单词的时候，要善于总结整理与之意思相近、用法相似的词，或者联想到意思相反的词，共同记忆，这样便使学生在扩大词汇量的同时，还能使这些单词在头脑中条理清晰，用法准确，有利于学生英语思维的培养。比如，学生在记忆“good”这个单词时，要把它和“well，nice”等词进行区分，弄清楚词意之间究竟有什么不同，以及每个词分别适用于什么样的情况，用法上的相同和不同之处。除此之外，也要同时弄清反义词“bad”的用法，两个词相对应地去记。这样一来，既把词意进行了深层次的分析，又同时记住了用法，提高学习效率。 　　3 有规律地回顾，巩固记忆 　　记忆的规律之一就是单次的记忆并不能达到最佳记忆效果，需要通过不断地复习，来加深对脑海中已有单词的印象，多次重复这一过程，便能使单词深深地刻在脑子里。需要注意的是，遗忘与记忆一样，都是有规律可循的，记忆的丧失是一个逐渐的过程，不会全部忘记。所以初中生在学习英语单词的时候，一定不能忽视按时有计划的复习这一重要环节。这就要求学生根据自己的学习习惯，每天选出固定的时间用于复习之前记忆的内容，保证每个单词都复习几次，不断巩固提高，才能真正牢记。而不断巩固的这个过程，也要掌握相应的方法：首先，单纯的一次次循环记忆的过程是毫无乐趣可言的，因此学生要善于自己创造一个相对轻松愉快的学习环境，寻找相对有趣的复习方式，例如之前提到的，通过听歌，读书，看电影等自己感兴趣的途径更好地达到复习效果。另外，记忆英语单词的最终目的是把自己的词汇量准确灵活地运用到日常的生活中，毕竟语言最终运用到交流沟通中去才是真正实现了它的学习意义。因此在复习的时候