小组合作学习中的评价.docVIP

小组合作学习中的评价 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0041-02 　　小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，是顺应时代的要求，被广大教师乐于采用的一种全新而有效的学习方式。小组评价是小组合作学习的重要环节，如何进行小组评价，使小组合作学习更加有效，我校在课堂教学中，做了如下实践和探索。 　　1.评价的两个方面 　　根据学生学习的特点，我们将自主课堂的评价分为学习评价和行为习惯评价两个方面。 　　1.1 学习评价：预习情况、课堂及各类测试评价。（1）预习情况评价：包括各科自学提示的完成情况，查找资料情况，各学科知识的反馈和巩固情况等。每天由各组学科组长负责评价相邻小组各成员的自学情况，学习委员做好每天的记录，每周汇总，结果上墙。（2）课堂表现评价：包括各小组课堂交流情况、合作学习的主动性和实效性，参与度，以及课堂提问、质疑、争辩和课堂讨论展示参与的积极性，每天由组内学习委员负责，如实记录，每周汇总，结果上墙。（3）各类测试评价：结合平日课堂检测及期末质量监测的成绩，对各小组的成绩、反馈纠正情况等进行综合评价，并予以奖励。 　　1.2 行为习惯评价：纪律评价、卫生评价等常规检查内容。（1）纪律评价：包括学生到校后的自觉学习情况、课前准备情况、课堂纪律、课间纪律、两操纪律、集会纪律、就餐纪律等。（2）卫生评价：包括个人卫生、桌椅卫生、桌面整洁、小组环境、值日卫生及个人地面卫生等。以上各项内容的检查由每周轮换的执勤小组认真记录，得分每天一公布，每周一汇总，结果上墙，并以此作为评价小组及个人的依据。 　　评价的内容随着课改的不断深入也可以随时的调整。在实践中我们最常说的一句话就是：榜样是力量，评价是武器，你的课堂上缺什么，你就评什么，评什么才会有什么。在课改初期，我们确立了十条展示标准：1. 声音洪亮；2.抢而有序； 3.注意倾听；4.面向同学等等，如何让这十条展示标准落实，就必须使用评价这一武器。 　　2.评价方法 　　评价个人：计分法。我校的评价是班班有特色，百花齐争艳的状态。如：1.军衔评价；2.梦想宝箱；3. 积聚能量评价；（积聚正能量，争当全能王）4. 星级评价法 ；5.井字格评价等等 　　评价小组：晋级法。1.星组PK榜 ；2.快乐家族；3.牛人夺旗赛；4.雏鹰争章汇；5.笑笑向前冲；6精英在线等等。 　　评价个人与评价小组是两条线，但也有交叉的时候。比如评价预习情况，组内每个同学都完成了个人加分，这个组都完成了，也给组进行加分，这样进行捆绑评价，提升了学生的学习品质。 　　流动分：运动会活动、布置走廊、园地等随时给组加分。 　　为了提升积极性，设立了挑战组，一周一设立挑战组，挑战成功加5分，没成功扣2分。 　　学校每周评价展示明星，明星小组，学期末也进行评比。 　　3.评价的方式 　　3.1 同伴的坦诚评价――学生发展的润滑剂。研究表明：同伴的互相影响作用是巨大的。在教学中，我们注重发挥同伴的榜样作用、同伴的激励作用、同伴的帮助作用，促进学生个体的认知发展。特别是在发挥同伴的激励作用时，会促使越来越多的学生学会欣赏同伴，婉转地为同伴提出要求，而不是只盯着同伴的缺点，忽视同伴的进步，忽视同伴的优点。 　　比如我们在读PK读课文时，就会有同学进行评价。评价的内容既要有内容上的，又要有形式上的，对同学给予肯定的同时还要提出自己的建议。同伴的建议很中肯，语言亲切，态度很真诚，更容易被接受，不会觉得太没有面子。 　　3.2 教师的激励评价――学生进步的强化剂。一方面对学生个人表现进行评价。我们知道，人的内心深处都有一种渴望被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为了受赏识而生存。评价的语言要中肯、真诚。例如我在上《蝙蝠和雷达》一课时，面对庚煜同学读文有进步，我对她进行纵向评价，今天的你跟昨天的你相比有了很大进步。 　　第二方面对合作状况进行评价。《课程标准标》指出：要注重对学生数学学习过程的评价，包括参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识，以及独立思考的习惯，数学思考的发展水平等方面。教师一定要深入各个小组中去，体察小组中同学合作学习的进程，对于分工明确，学习效率高的小组及时评价。 　　3.3 学生的自我评价――学生自我完善的催化剂。通过教师评价、同伴互评与学生自评的多元评价，让每一个学生不断获得成功的喜悦，进一步增强合作意识，更加热爱合作，并在合作中得到积极主动的发展。使小组合作成为真正意义的有效合作。 　　4.评价的注意事项 　　4.1 评价要及时。善于捕捉课堂生成。 　　4.2 评价要贯穿教学全过程。 　　4.3 评价要有长效的机制。 　　4.4 评价时多注重正面评价。 　　4.5 评价时也可以有失