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小学英语课堂教学之我见 　　摘 要：小学英语课堂教学应体现有趣、有用、有效。有趣、有用、有效，构成了一个三角形，使得教师开展课堂教学能更有意义。在教学中，教师要运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力和信心。使课堂充满生机和活力，真正做到有效提高小学英语课堂教学的有效性。 　　关键词：小学英语；教学方法；教学效率 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0080-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.051 　　学生要学好英语，需要家长的配合，这更离不开教师的辛勤培养，作为家长就应该积极配合教师，督促学生完成作业，帮助学生解决学习中的困难。教师对学生学习英语也是至关重要的。教师在课堂上也应注重培养学生学习英语的兴趣，着力构建英语课堂的有效性。 　　理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中（即我们常说的“语境”），进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。以下是我对英语课堂教学的一点看法。 　　一、课堂教学中教师加入适当的游戏以提高学生学习英语的兴趣 　　在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。小学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上存在的问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。课堂上可开展许多生动活泼的游戏，如猜谜、打电话、男女生比赛、角色表演等。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏，这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。 　　二、教师的教学要符合学生的身心发展规律 　　英语教学的过程是培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力的过程。在这个过程中，要充分考虑中国学生学习英语需要克服语言和文化双重障碍的实际，要充分考虑学生的需求，激励他们的学习欲望，引发他们的成就感。因此， 教师在课堂教学中应适时、适度、适量地扩展或增补教学内容，以弥补教材、教师用书的不足，达到教好、用活教材的目的，就显得尤为必要。而我们进行的英语理想课堂中延伸度的研究，即研究如何适度增加学生课堂语言摄入量，以拓展视野，培养学生运用语言解决实际问题的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 　　三、教师传授知识一定要注意延伸度 　　新教育实验课题的推出，使我们的英语教学课堂发生了改变，课题实验组结合新课程改革提出新教育实验应该做课题研究与实验，所以“构建理想课堂”这个行动应运而生。我们感觉延伸度目前也是我们课堂教学中存在的问题之一。如，当前有些课堂乱生成，乱延伸，增加了学生的负担，我们感觉有效的延伸可以改变学生的状况，让学生能够积极地进行思考，高效地思考，明白思考的重要性，以至于不出现教学中的混乱现象；也有许多课堂把每节课上成了终点型的课，这种教学危害是相当大的。课堂教学往往是书本知识及在此知识的教学下培养学生的学习能力，但课本的内容只是一种世界知识的缩写，如果只凭借课本，学生的视野一定很窄，学生的能力发展一定受限，学生的思维一定不能可持续地发展，所以适度的延伸可以让学生感受到我们的教学是有价值的，感受到知识是无限的。 　　以下是英语课堂延伸度的研究步骤。 　　（一）正确理解延伸度，学习理论 　　我们要积极关注理想课堂六个度的整体研究情况，并集中精力认真学习、思考延伸度的内涵。在实验之前，教师必须具备以下几个意识：一是将新课程改革的理念与延伸度研究结合起来；二是每节课的教学设计要力图体现这些精神；三是在教育教学随笔这方面加强课堂反思；四是在不断反思中再实践、再反思，螺旋方式前进，最终达到一定的理想状态。实验人员主动查获延伸度方面的资料并定期学习，从而更全面地熟知这方面的理论，这是我们进行研究实践的关键。因为没有一定的理论做准备，我们的实验就不能深入开展。