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微时代背景下幼儿园家园共育途径探讨 　　【摘要】早在上个世纪初，著名的幼儿教育家陈鹤琴先生就提出“幼儿教育是一件复杂的事情，幼儿园或家庭任何一方都不能单独胜任，必须双发共同合作才能共同发挥功效”，这表明家园共育对于幼儿教育具有非常重要的作用。当前，网络和数字技术的快速裂变式发展，特别是随着云计算、移动互联、4G、物联网技术发展的相互叠加与嵌套，人类社会进入了微时代，微时代的到来极大地改变了人们的生活与交往方式，对幼儿园传统的家园互动方式提出了新的挑战，鉴于此，本文将尝试探讨，在微时代背景下，幼儿园与家庭共同携手，加强沟通，共同促进孩子健康成长的途径。与下文重复 　　【关键词】家园共育 微时代 幼儿教育 　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0241-01 　　早在上个世纪初，著名的幼儿教育家陈鹤琴先生就提出“幼儿教育是一件复杂的事情，幼儿园或家庭任何一方都不能单独胜任，必须双发共同合作才能共同发挥功效”。与摘要重复 2001年，国家教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），《纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。并积极支持、帮助家长提高教育能力”，这些都凸显出了家园共育对于幼儿教育非常重要的作用。传统的家园互动主要是以家长会、家长学校、家长开放日、家访（电话家访）、早送晚接、亲子活动等形式进行。然而随着时代的进步，社会的发展，人们的生活节奏越来越快，很多家长缺少与幼儿教师的交流或交流不充分，另一方面，对于幼儿园教师来讲，一个人要管理几十个孩子，时间精力有限，不可能通过传统的家园互动方式让每位孩子家长及时了解孩子在幼儿园的情况，久而久之，幼儿园与家庭之间就会形成教育上的“真空地带。”但是，随着计算机技术和互联网技术的发展，人们可以突破时空限制进行交往，这无疑为新形势下幼儿园家园共育创造了有利条件。 　　当前，网络和数字技术的快速裂变式发展，特别是随着云计算、移动互联、4G、物联网技术发展的相互叠加与嵌套，人类社会进入了微时代。微时代的到来以微媒体的诞生为表征与标志，微媒体是以微博、微信等新兴平台为传播媒介代表，以移动终端为传播载体的媒介，微媒体以精准短小的内容为传播对象，在传播上以移动化、社交化、跨平台、流动、瞬时性、扁平化的微传播为基本特征，传播对象面向小范围的社群用户（微圈子）用户。兰州商学院杜建华副教授认为微时代具有以下特点：微媒体高度丰富；微内容生产巨量进行；微传播传播活动高度活跃；微应用程序层出不穷；微用户圈不断涌现。 　　微时代的到来极大地改变了人们的生活与交往方式，对幼儿园传统的家园互动方式提出了新的挑战，鉴于此，本文将尝试探讨，在微时代背景下，幼儿园与家庭共同携手，加强沟通，共同促进孩子健康成长的途径。 　　一、通过微博、微信等媒介让家长及时了解孩子在幼儿园的情况 　　微博、微信等媒介移动终端为载体，能够让家长不受时空限制随时随地了解孩子在幼儿园的学习和生活状况。幼儿园老师可以通过微博、微信等媒体实时发布公告、通知，幼儿园食谱，调查问卷，校园特色活动以及孩子的动态，同时也可以采用这些自媒体分享孩子在幼儿园学习和生活的照片，当家长了解到关孩子在幼儿园图文并茂的信息时，我想其感动之情不言而喻。当然，家长也可以对幼儿园教师在微博、微信等媒体上发布的信息进行评论，让幼儿园教师能够在第一时间了解到家长的看法和建议并作出相应改进，这样不仅可以让家长在第一时间了解到幼儿园教师的用意与初衷，还可以减少家长与幼儿园教师之间的冲突。 　　二、通过微信、微博等媒体让家长了解教养目标，共同探讨关注孩子成长 　　幼儿园教师可以通过微信朋友圈的功能，让班级家长及时了解到周工作目标以及月工作计划，这样可以让家长就能够及时了解幼儿园的教育目标和自己需要配合的方式，从而有利于幼儿园教师工作的开展。另外，幼儿园教师还可以利用自己的碎片时间，针对每个孩子的情况，通过微信给予每个家长不同的建议，从而实现对每个家长的个别化指导从而实现对每个孩子的因材施教，当然，家长也可以通过微信向教师寻求育儿帮助，而这些在微信强大的功能下可以轻而易举的实现。最后，幼儿园教师还可以针对班级中孩子们普遍存在的问题发起微博讨论，微博讨论不仅满足了现代人们对私密生活保护的需要，同时还可以让家长突破时空限制，全方位多角色的参与到互动中来，这样一来，不仅让家长更加深入地了解到了孩子的情况，同时也使孩子普遍存在的问题得到了有效解决。 　　三、通过微博、微信等媒体对幼儿园特色进行宣传，提升园所的知名度与美誉度 　　幼儿园可以通过微博公众平台、微信公众平台发布幼儿园在园所文化建设、教育教学方面的特色以及幼儿园