少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广现状研究.docVIP

少儿趣味田径运动在小学体育与健康课程中推广现状研究 　　【摘要】运用文献资料法、访谈法和调查法分析与探讨了少儿趣味田径运动在学校体育教学中有关推广的研究，研究结果表明，在国际上，推广少儿趣味田径运动研究主要从设计项目及比赛方法规则、设计教师培训及资格认证及研制少儿趣味田径运动场地和器材，这是在学校推广开展少儿趣味田径运动的前提和条件。在我国，学校体育教学中推广少儿趣味田径研究主要研究集中在成立实验小学，进行课程教学，以实验促推广促发展；举办少儿趣味田径导师、指导员培训营，壮大师资队伍；筹办全国性少儿趣味田径赛事，以赛促教，以赛促宣传推广。其中存在的问题主要是由于其在学校体育中采用半商业模式推广，其运动惠及的学生主要集中在城市，但在我国广大农村小学开展几乎是空白。因此，少儿趣味田径运动在我国小学体育进行可持续发展，需进行从商业模式向公益模式逐渐转变和更替。 　　【关键词】少儿趣味田径 小学体育与健康课程 推广 　　【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0191-02 　　1.引言 　　少儿（趣味）田径，就是力图把激情和娱乐融入少儿田径运动之中，通过特定的方式向少年儿童介绍田径的基本知识和技能，来确保稳定和可持续的发展田径运动。少儿（趣味）田径专门针对小学7-12岁小学儿童设置。新开发的组织活动和比赛项目能使孩子在任何地方（体育场、公园、健身房以及任何可能的运动场地）参与一些基本的活动：短跑、耐力跑、跳跃、投掷。通过运动实践的方式使孩子们在健康、教育、自我成就方面受益。从2000年开始国际田联致力于研究和开发少儿趣味田径运动，并在全球推广和普及。在中国，从2004年开始引进国际田联少儿趣味田径项目并在部分城市小学中进行了推广和普及。少儿趣味田径运动在我国学校体育中开展过十年，本文通过研究其在国际上及我国学校体育教学中的推广现状，进行调查分析，研究其存在的问题，并提出合理化建议和对策，为少儿趣味田径运动在我国更好的普及及可持续发展提供一定借鉴。 　　2.研究方法 　　本文运用文献资料法，从中国知网中输入“少儿趣味田径”、“推广”关键词，进行文献检索，其中硕士论文29篇，期刊58篇，核心2篇，分别对少儿趣味田径运动在国际及我国中的推广问题进行了分类研究。同时关注国际田联网站和中国田联网站及少儿趣味田径网站，及时收集整理相关资料。采用访谈法和调查法，对我国少儿趣味田径运动资深培训导师及开展该项目的实验小学如羊坊店小学、东湖开发区光谷第一小学课程负责老师就少儿趣味田径培训、少儿趣味田径课程教学现状及存在问题进行了访谈和调查。 　　3.结果与分析 　　3.1国际上少儿趣味田径运动推广现状 　　3.1.1设计少儿趣味田径运动 　　最早在德国提出的“趣味田径”这一理念，国际田联在此基础上将其理念进一步完善和具体化，明确了少儿趣味田径运动的理念，按年龄段设计了20多项少儿趣味田径运动项目，并按项目特点设计少儿趣味田径竞赛办法和规则。如少儿趣味田径运动理念目标分为身体和动作目标、社会目标、道德目标、学习目标。其研发的运动项目是按7-15岁儿童身心发展规律为依据，如依据灵敏、协调、力量、耐力等身体素质发展敏感期，依据青少年认知心理特点和情感、意志特点。如儿童较适宜参与短时间、较大强度（磷酸原功能系统），或者更长时间、中等强度（有氧供能系统）的运动，十字跳、8分钟耐力跑就是依此而设计的。低龄儿童以无意记忆、形象记忆为主，因此在设计投远项目其器材的形状就是孩子们喜欢的飞机模型。少儿趣味田径竞赛办法设计中弱化个人表现，融入团队合作计分方法，鼓励集体合作，培养少年儿童团结协作精神。这些工作的开展为少儿趣味田径运动的形成做了基础和原创性工作，为开展活动奠定了基础和可能。 　　3.1.2组建导师团队，编制师资培训计划并实施 　　从2000年开始，国际田联就组建团队进行少儿趣味田径运动设计和开发。少儿趣味田径资深讲师迪特马森编制完成了《国际田联儿童田径运动和儿童团体项目》、《国际田联少儿田径实践指南》《国际田联少儿田径教学卡片》。在《国际田联少儿田径实践指南》按年龄层次详细介绍了7～8岁、9～10岁、11～12岁少儿趣味田径运动项目的方法、评分和组织，在《国际田联少儿田径教学卡片》，从运动技术学习的角度介绍了各个项目练习目标、练习要求、练习指南、安全保障及运动器材。同时，国际田联也负责开展在全球进行指导员培训，培训对象是国家和地区优秀体育教师或负责青少年体育发展的负责人，国际田联拥有健全而高效的五级教练员培训与认证系统，每级都有标准化课程、教材、讲师培训和评估程序。目前，我国得到国际田联认可的少儿趣味田径项目培训导师为6人。 　　3.1.3研制开发少儿趣味田径运动场地与器材