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家校合作提高学生语文成绩的研究 　　【摘 要】儿童教育需要各方面综合性的配合与支持，家校合作对于儿童教育尤为重要。家校合作可以有效提升学校的教学质量，培养学生的语文素养，提升学生的语文综合能力。 　　【关键词】家校合作;语文成绩;学生 　　 目前，世界各国的小学教育都普遍认为，儿童教育需要各方面综合性的配合与支持，特别是家校合作对儿童的教育尤为重要。精心创建家校合作可以提升学生的学习成绩，作为一名小学语文老师我更加关注的是，怎样家校合作，提高学生的语文成绩，在此，就有关语文学科方面所采取的策略作如下探究。 　　 一、建立互动平台，保持家校良好沟通 　　 首先，学校要为学生建立详细的资料档案，档案应包括学生的姓名、年龄、属相、家长姓名、文化程度、爱好、职业、经济收入、对孩子的培养目标、联系电话、QQ号等。这些信息的掌握，可以使老师与家长保持良好的沟通，有利于教师针对不同孩子的特点进行帮教。其次，老师应该利用好现代网络信息技术，比如，建立一个语文学科的QQ群，将学生的家长加为群成员，就学生的学习情况及时与家长展开互动，更准确地了解孩子的兴趣、阅读习惯、语文基础等。同时还便于老师及时告诉家长一些教学的信息，及时反馈学生的表现等，通过家校合作，为孩子创造更好的学习条件。 　　 二、家校合作，培养学生良好学习习惯 　　 培根说，习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。小学生良好的学习习惯应该从低年级开始就要注意培养。作为教师要提醒家长培养孩子的良好学习习惯。 　　 首先要帮助孩子养成自觉预习的习惯，对于一些知识掌握的不太牢固的学生来说，课前进行认真地预习，对第二天的课堂学习会产生良好的效果，如果没有很好的预习，教师讲的新知识就会一时听不明白，作业不会做，造成恶性循环，渐渐成为学困生。因此，家长要督促孩子预习;其次，家长要帮助孩子养成认真完成作业的习惯，家长要注意为孩子营造一个安静的学习环境，让孩子在写作业时不受外界的干扰，做到聚精会神。切忌在做作业的时候，看电视、吃东西、说话等，这将会分散孩子的注意力，影响作业质量。孩子做完作业后，家长要督促孩子认真检查一遍，如果开始孩子不懂得怎么检查，家长可以给孩子提供一个检查的范围，如从抄写的课文中找出漏掉的字，抄错的字等，只有这样孩子才能逐步养成认真检查作业的习惯;第三，家长帮助孩子养成按时完成作业的习惯。有些孩子之所以不能按时完成作业是因为在写作业时精力不够集中，一边玩一边做，因此一定要帮助孩子纠正过来。第四，家长要督促孩子做好课前准备。要提醒孩子带好当前学习用品及作业的等，以免在上课时因为没有带上重要的资料而影响听课。 　　 三、家校合作，促进语文课外阅读积累 　　在与学生家长的沟通交流中获知，很多家长对学生的阅读能力感到困惑，那么，如何提升学生的阅读能力呢？小学生在家阅读时，家长一定要注意教给孩子 阅读的方法，孩子拿到一篇文章时，往往是粗粗浏览一遍就算是读完了，其实这样的阅读就是走马观花，是收不到什么效果的，也难以促进学生阅读能力 的提升。作为家长应该这样引导学生阅读：第一步，让孩子认真阅读文章，读完两三遍之后，基本了解了文章的内容，但是，由于受识字量的限制，学生在阅读中自然会遇到生字，生词，对此，家长不要任凭孩子丢下不管，要鼓励孩子战胜学习的困难，自己去查字典，弄明白这些生字生词的意思;第二步，家长要督促孩子细读课文，学生通过自己动手查明白了生字生词的意思，那么，接下来的阅读就没有障碍了，在孩子读的比较流利之后，家长要让孩子试着为课文分段，并写出段落大意、中心思想等。最后要让孩子做好读书笔记，对书中出现的生字生词的注音解释、书中好的语句、精彩的描写的等都要一一记录下来。这样日积月累，学生的词汇和语言就越来越丰富了。有效的阅读不仅有助于提高阅读理解能力，同时也提高了学生的作文能力。 　　另外，在家长掌握了如何帮助学生阅读的方法后，读什么书又成了摆在面前的问题，因此，小学语文老师一定要结合自己的教材内容，为家长推荐一些书籍、文章，让他们知道读什么书，怎样找到这些书，将课外阅读落到实处。 　　四、家校合作，帮助学生提高写作能力 　　很多家长对孩子的作文很不满意，也为此感到苦恼，如何才能提高孩子的作文水平呢？作文是创造性的语言思维活动，写出好的作文需要长期的知识积累和训练，对于小学生来说，能够在作文时感到有话可说，有事可写，又能叙述清楚，就已经不错了。因此，教师和家长一定要密切配合，引导学生学会搜集写作素材，学会观察、广泛地汲取知识，让学生见多识广，产生动笔的愿望。另外，教师还应结合教学内容对开展一些作文活动，并吸引家长的参与，比如，在学习了《第一次抱母亲》之后，我设计了一个给妈妈写一封信的活动，并要求妈妈要给孩子写回信，通过写信的互动，升华了孩子与母亲的情感