实施有效德育的思考与实践.docVIP

实施有效德育的思考与实践 　　 理念引领――弘扬校训，厚积薄发 　　 广州市海珠区金碧第一小学创建于2001年9月，坐落在广州市工业大道南金碧花园小区内，是一所小区配套的公办学校。学校环境恬静幽雅，有东、西两个校区，占地面积近16000平方米，共30个教学班，学生近1200人。校舍布局合理，动静区域分明，教学设施设备现代化。置身雅致和谐的校园，能充分感受到小学教育的勃勃生机和盎然生趣。校训，是立校之魂，她是滋养师生与校园共生和发展的精神力量。中华民族有着深厚文化积淀。我们查阅典籍，以传统文化为核心，统整“勤、实、美、新”四字校训的架构，使之进一步完善。 　　 勤：学精于勤，思其始而成其终。“思其始而成其终”出自《左传?襄公二十五年》中：“政如农工，日夜思之，思其始而成其终。”这一校训勉励金碧师生：对知识和真理的追求要有勤勉精神，要追求学业上、课业上和事业上的精进。要自始至终尽心尽力，时刻勤勉。这也是金碧学习型团队建设的基调。 　　 实：行贵于实，慎独明辨而笃行。引用我国古代经典《中庸?第二十章》中的句子：“博学之，审问之，慎思之，明辨之、笃行之。”这一校训昭示金碧师生：人，贵在实干，行为要实在而不浮夸。鼓励师生保持对知识的好奇心，积极学习新知识，能科学分辨知识的真伪，养成独立思考的习惯，并做到学以致用。 　　 美：德成于美，内外兼修重灵魂。主张师生要有美的仪表、更要有美的灵魂，美德更甚于外表。勉励师生在品行的修炼上形成良好的德行。学校在艺术科的教学中也加强了美育的力度，培养内外兼美的人才是教育事业的核心追求。 　　 新：思敢于新，青出于蓝胜于蓝。引用我国经典《荀子?劝学篇》的话：“青，取之于蓝，而青于蓝。”鼓励师生在治学上要勇于创新，在思维上要有敢于进行新尝试的勇气，学校也在学习创新、活动创新、科技创新等方面给予师生广阔的空间去实践与磨砺。 　　 队伍建设――行贵于实，思敢于新 　　 学为人师、言为世则，行为世范。打造一支师德高尚、技能扎实、敬业爱生的教师队伍是学校实现科学发展之本。 　　 1. 班子建设，价值导航。行政班子的自身建设体现的是积极的榜样力量。我们重视强化服务育人的观念，不断提高依法行政、规范管理的水平，推进学校管理的民主化、规范化、法制化进程。着眼新形势下教育核心价值的重构，进一步提升“价值领导力”，有效运用人类的基本价值、社会主流价值和组织特殊价值原则，以道德价值标准和社会主义荣辱观去规范、引导和整合全校师生的价值观念，在学习和研究中提高思辨的智慧，进而提升学校管理的效能。倡导“共生、多赢”的理念，创设和谐互动、真诚合作、协同发展的工作氛围。以“服务师生、鼓励师生、成就师生”为追求，引领师生的精神追求和专业成长。 　　 2. 师德建设，以人为本。学校始终坚持以人为本、以德为先，把师德建设放在首位。通过学习师德规范、撰写读书笔记、开展问卷调查、推荐主题阅读、校内个案分析等多种形式开展学习研讨。对校内师生发生的具体事例，抓住主要矛盾和教育重点，引导思考和分析，从各种教育事件中汲取正面教育的能量，培养教师养成思辨的习惯，坚持以“赏识扬长，团队补短”的价值导向引领教师团队的发展方向。 　　 3. 科研引领，求真务实。2012学年，我校品德科长林君艺老师在市中小学德育研究学会“十二五”课题申报中，其与杨颖老师共同主持的课题《学校、家庭、社区联动，共育金碧文明笃行小公民》成功获得立项。该课题研究实现学校主导，追求家、校、社区三方联动，致力于把学生培养成为“明礼笃行”的小公民。 　　 “明礼笃行”在我校的德育教育践行中落实为三点准则：在学校行成于“敬”;在家庭行成于“孝”;在社区行成于“和”。这三方面的礼学教育形成合力，符合新时代德育教育要求，促使学生实现学会学习、学会生活、学会做人的德育培养目标。 　　 模式创新――以文载道，尚美立德 　　 “以文载道，尚美立德”是学校的德育理念。在德育实践过程中，我们真切感受到德育需要回归生活，要构建生活德育观，让学生感觉德育是可亲、可信、可行的，感受德育在为他们的成长服务，从而喜欢德育、参与德育。 　　 1. 以文载道，全面统整德育课程。 　　 课程是实施教育的主渠道。学校通过校本德育课程的开发，把主流价值通过校本德育课程体现出来。作为启蒙养正，教育子弟的最佳读物经典《弟子规》中提到：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”，分五个部分列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。学校结合社区家庭背景多样化的特点，以传统文化引领道德行为的养成教育，在各个年级分层推进，开设《弟子规》《论语》《道德经》《唐诗》《宋词》《增广贤文》等校本德育课程。通过教师解读、引导诵读、分享阅读感悟及实践指导等方式引导学生把圣贤言行贯穿