别董大 说课稿.pptxVIP

《别董大》 ----说课稿《别董大》说课程序： 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教具准备 六、说教学过程 七、板书设计一、说教材 《别董大》是西师大版小学语文四年级上册第六单元的一首古诗。这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董大，他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。也就在这样的情形下，好朋友高适赶来为他送行，写下了这千古名篇。二、说教学目标知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。 《别董大》 ----说课稿《别董大》说课程序： 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教具准备 六、说教学过程 七、板书设计一、说教材 《别董大》是西师大版小学语文四年级上册第六单元的一首古诗。这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董大，他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。也就在这样的情形下，好朋友高适赶来为他送行，写下了这千古名篇。二、说教学目标知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。《别董大》说课程序： 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教具准备 六、说教学过程 七、板书设计一、说教材 《别董大》是西师大版小学语文四年级上册第六单元的一首古诗。这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董大，他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。也就在这样的情形下，好朋友高适赶来为他送行，写下了这千古名篇。二、说教学目标知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。二、说教学目标知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。二、说教学目标知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。能力目标：有感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。三、说教学重难点 重点：根据对古诗内容的理解，以 读悟情，想象诗境。 难点：体会诗中景物描写与抒 发情感的关系。 四、说教法、学法 在教学过程中，我采取品味法、师生合作精读入境法、小组合作质疑探究法、以读代讲法等，引导学生在读中理解诗意、体会诗境。五、说教具准备： 根据课文内容我制作了多媒体课件，把音乐、文字、图片有机地融为一体，迅速拉近了学生、教师和古诗之间的距离。实用、省时、高效。六、说教学过程： 通过对古诗的解读和对学生情况的了解，本节课我设计了富有特色的五个教学环节：（一）激情引入。 （2分钟左右）（二）简介诗人，出示古诗。（5分钟左右）（三）知诗题，解诗意。（20分钟左右）（四）背诵古诗。（3分钟左右）（五）拓展延伸。（8分钟左右）一、激情导入二、简介诗人，出示古诗 高适：唐代诗人，因为当官最大当到散骑常侍，所以又称高常侍。他半生漂泊，熟悉边疆生活，边塞诗写得真实而有气魄。此诗是在送别好友董大时写的。董大：著名的琴师，最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。 别董 大 高适【唐】 千里/黄云//白日/曛, 北风/吹雁//雪/纷纷。 莫愁/前路//无/知已， 天下/谁人//不/识君。（初读古诗，学习本课生字。）三、知诗题，解诗意 借助注释，看看能不能自己理解诗句。小组可合作质疑探究。 根据重点字词解释，试着理解诗句。　①董大：唐玄宗时著名的琴客 ，真名董庭兰。 因在兄弟中排行第一，所以又叫董大。　②黄云：乌云 　③曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 　④莫愁：不要愁不要担心。 　⑤知己：朋友。 　⑥谁人：哪个人。 　⑦君：你。 千里黄云白日曛