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Book 8 unit 3 Inventors and inventions教案 李婷 高玉英 教学内容分析 本单元的中心话题是“发明家与发明”。具体涉及“发明与发现的区别”、“发明产生的过程”和“申请发明专利的条件”。语言技能和语言知识都是围绕“发明这一中心话题设计的”。 “热身”（Warming Up）部分为了帮助学生弄清发明和发现的区别，提供了三幅图画，要求学生小组开展讨论活动：1.讨论并描述出一些熟悉的现代发明，说明它们是如何改变人们的生活的。 2.讨论哪副图画是发明那幅图画是发现。3.列出发明和发现的标准。 “读前”( Pre-reading) 提供了发明家为了让其发明得到认可所必须通过的六个程序。要求学生调整其先后顺序来预测一项发明产生的过程，然后阅读短文并检验这个过程是否正确。 “阅读”( Reading )材料是一篇记叙文。故事讲的是一女孩如何通过多次尝试，最后成功地把在她母亲家院子里安家的一窝蛇捉住并放归大自然的，她的捕蛇技术事情了发明专利。文章也提到了申请专利的标准。 “理解”( Comprehending )部分设计了一些问题，检查学生对文章中事实性细节的理解与掌握，并讨论获得专利的好处，从而了解申请专利的意义。 “语言应用”( Using Language)部分介绍了电话发明家亚历山大.格雷厄日姆.贝尔以及当今英国发明家詹姆斯.戴森的故事，并通过操练打电话和写求职信进一步训练学生的说和写的能力。 本单元所涉及的要点是： 1、了解、弄清发明和发现的区别。 2、掌握本单元教学目的和要求中的词汇和短语的用法 3、熟练掌握过去分词做定语、表语和宾语补足语的用法。 4、进一步熟悉打电话用语和书信格式，并学会写求职信。 教材整合 Period 1 Vocabulary Period 2 Reading Period 3 Language points Period 4 Grammer Period 5 Extensive reading Period 6 Writing Period 1 Vocabulary 1.怜惜，怜悯 n. mercy adj.merciful adv.mercifully 2.立方体 n.cube adj.cubic 3.愉快的 adj.merry adv.merryily 4.辨认，鉴定 v.identify n.identification 身份 identity 5.清白的,无辜的 adj.innocent n.innocence 6.多种的,多样的 adj.multiple v.multiply 7.联系,联想 v.associate n. association 8.方便的 adj. convenient adv.conveniently n.convenience 9.突然的 adj.abrupt adv.abruptly 10.结冰 v.freeze adj. freezing 11.期望,预料 v.expect n. expectation 12申请专利 apply for a patent 13.给某人打电话 call sb.up 14.不时的 now and then 15.处理,去除 get rid of 16.着手干set about doing/to do 17. 准备有 be prepared with 18.决定 decide on 19. 调整我的计划 adjust my plan 20. 抓住机会 seize the opportunity 21. 一件等待和期待的事情 a matter of waiting and hoping 22.经过三个阶段 go through three stages 23.dive into 迅速把手伸入，一心投入 24.hang on 不挂断，稍等 25. Out of order 次序颠倒，发生故障 26.ring back 回复电话 27. ring off 挂断电话 Period 2 Warming up,pre-reading,reading Step 1 Lead in (warming up and pre-reading) 1.Do you know some famous inventors and th