校长角色与学校管理的几个基本问题11.ppt

校长的专业发展与学校管理原理 内蒙古师大　　朱颜杰 Ｚｈｕｙｊ＠ｉｍｎｕ．Ｅｄｕ．Ｃｎ ０４７１－４３９２３６９ 1.专业化校长的思考 重新理解教育 重新认识学校 重新解读人性 重新反思评价 2、学校管理与校长的角色 学校管理工作的独特性 校长们在学校工作中履行着六项独特的职能 校长们在学校中扮演了三个重要的角色，运用着三种基本技能 校长们的工作成效取决于他们如何配置现有的人、财、物、信息、时间等资源，为本校带来什么成果 精明能干的学校管理者会识别不同的情况，并因势利导地针对主导因素采取适当对策 一个管理人员所在的单位系统里，总存在着两部分人，有的支持他，有的与他有矛盾 学校管理的六项职能 规划：战略、目标、计划、程序 组织：机构、制度 配置：选人、用人、育人 指挥：领导、激励、沟通、协调 控制：评价、纠偏 创新： 3、校长的理念 服务至上 学生为本 教师第一 以身作则 4、学校发展战略 SOWT分析 恰当定位 突出特色 强调服务 善用资源 注重创新 加强学习 5、薄弱学校建设 薄弱学校的基本特征 薄弱学校产生的原因 薄弱学校建设的潜力 薄弱学校建设的航标——办学理念 薄弱学校建设的基础性工程：制度、机制、队伍 船主为何会变好 在17～18世纪，英国的许多犯人被送到澳大利亚流放服刑，私营船主接受政府的委托承担运送犯人的任务。刚开始，英国政府按上船时犯人的人头给船主付费。船主为了牟取暴利，克扣犯人的食物，甚至把犯人活活扔下海，运输途中犯人的死亡率最高时达到94％。后来英国政府改变了付款的办法-．按活着到达澳大利亚下船的犯人人头付费。结果是船主们想尽办法让更多的犯人活着到达目的地，犯人的死亡率最低降到1％。 船主还是那些船主，为什么他们一开始刁奸耍滑，后来又循规蹈矩，饿了给饭吃，渴了给水喝，大多数船主甚至聘请随船医生呢?可以设想，如果当时规定：在到岸港口验收人头，任何一个犯人必须身体健康，体重下降者不列入付费范围，相信船主们在途中一定更会将犯人们照顾得“无微不至”，更加极尽“人道主义”之责任。 降落伞何以100％合格 这是发生在第二次世界大战中期美国空军和降落伞制造商之间的真实故事。当时，降落伞的安全性能不够。在厂商的努力下，合格率虽已提升到99．9％，但军方要求产品的合格率必须达到lOO％。对此，厂商不以为然，他们一再强调：任何产品也不可能达到绝对的100％合格，除非奇迹出现。不妨想想，99.9％的合格率，就意味着每1000个伞兵中，会有一个人因为产品质量问题在跳伞中送命。这显然会影响伞兵们战斗的士气。后来军方改变检查产品质量的方法，决定从降落伞中随机挑出一个，让厂商负责人装备上身后，亲自从飞机上跳下。这个方法实施后奇迹出现了：不合格率立刻变成了零。为什么后来方法一改产品的合格率就能达到100％呢?原因在于让老板们自己先当一回“伞兵”，先体验一下这成为“千分之一”的感受，结果产品品质史上的奇迹产生了。相信这一定是老板们“夜不能寐”、“废寝忘食”的结果。 * * 管理者扮演着三种管理角色 　 　＊　决策者 　＊　联络与沟通者 　＊　信息传递者 　运用着三项管理技能 　＊　概括分析能力 　＊　人际交往能力 　＊　业务技术能力