贾平凹《风雨》课件详解.ppt

请同学们再看一下课文，找出一两句你认为最能体现出风雨的写得最好的句子来赏析一下. 同学们在赏析的时候，可以从三个角度入手，首先有没有运用什么修辞手法，如比喻、夸张。其次是从什么角度来进行描写的，如细节描写、整体概括。最后也可以从词语这方面来赏析，如运用一系列的动词等等. 结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？ 作用： 引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。 课文几处写到雨？从文中找出. 小结 　　并大量运用比喻等修辞方法。自远而近、由外到内，从不同的方向、不同的角度展示了风雨中的景物图，侧面衬托出了风狂雨猛。 作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨， 拓展延伸 请同学们把贾平凹先生笔下的风雨场景与老舍的《在烈日和暴雨下》，体会它们在写景上的异同。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。 处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ——老舍《在烈日和暴雨下》 答案示例 ①课文在写“风雨”时没有出现一个“风”字、“雨”字；这段选文写“热”时，也是没有出现一个“热”字，但是却写出了烈日下的酷热难耐。 ②都是景物描写。 作业： 一、课后生字词（拼音）在抄写本上抄三遍，并把拼音注在书后。 二、课优、基训做完。 三、背诵古诗词中的《夜雨寄北》。 苏教语文－免费资源站： * * * * * * * * * * * 苏教语文－免费资源站： 　　　　　　　　贾平凹 ● 凹　āo ◎ 周围高，中间低，与“凸”相对：～凸不平。～透镜。～版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 ● 凹[2]　wā ◎ 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家～（在云南）碾子～（在陕西）。 另有当代著名作家贾平凹的“凹(wā)”字也取自此音。 āo或wā 总笔画：5 笔顺：竖 横 竖 横折折折 横 。 （1） 使突出于周围表面或范围之外 。如：凸出来；凸起（突出；高起）；凸露（高出于外）；凸显（凸出显露）；凸出（高出；高起）。 （2） 伸出；突出 。如：有些地方的墙壁凸成了厚实的扶壁了?。 tū 苏教语文－免费资源站： 　 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。 1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖； 《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 听朗读，注意生字词 偌大 刹那 栅栏 蜷曲 倏忽 屋檐 锥形 ruò chà zhà quán shū yán zhuī 文章写风雨却没有出现风雨二字，找找看文中是如何描写风雨的？ 本文通过对哪些事物的描写来表现这风雨的？ 树林子　垂柳　杨叶　芦苇　羊　　葡萄蔓　苍蝇　鸟巢　鸟儿　废纸　湿猫　瓦　浮萍　水池　鱼儿　老头　孩子们…… 分类： 一、对自然景象的描写 二、对动物的描写 三、对人的描写 作者通过对事物情态的描写来展现风雨的狂暴、猛烈。 感受风雨画面： 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；…… 运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。 苏教语文－免费资源站： 树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来， 运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态 借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。 被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。 红领巾来了。 她希望长大后当白衣天使。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。