《林中小溪》课件分解.ppt

米·普里什文（1873—1954） 苏联作家，毕业于德国莱比锡大学农艺专业的农艺师，毅然弃农从文，潜心研究民俗学和物候学，走遍俄罗斯中部、北方和远东地区，写出大量以人与自然为主题的作品：《在飞鸟不惊的地区》、《大自然的日历》等。 他在书中写道：“我长久地浪迹天涯，终于明白，大自然中的每个新的一天，都是大地上还从未有过的一天。这一点，如果我要在一切平凡之物中寻找某种新的非凡之物，难道不也是一个发现吗？” 在有生的81年的岁月中，普里什文几乎总是在俄罗斯大地上旅行。他告诉世人：“我的亲爱的人们，只要回想起自己的小径，真有说不完的话，我的脚踏遍了森林、草原、山丘，到处都有我的家……” 这篇课文写出了小溪和森林的美丽，请同学们自由朗读课文，体会大自然的美丽。 研读课文，感悟主旨 流经的障碍 联想感悟 小溪在森林中冲破障碍，奋力前行，和一个人的生活道路有什么相似的地方？ 小溪的性格 自信乐观，顽强 勇敢，渴望战斗的生 活，享受着与困难作 斗争的乐趣。 赏析品味 感悟鉴赏 森林景色 春光、春花、春草、春芽、各种小甲虫等一派生机盎然的早春景象。 各种物象 自主探究 突破难点 通过小溪这一路的流程，说说你从小溪身上获得了怎样的启示。 自主探究 突破难点 研读课文33、34段，谈谈作者为什么称自己是“大地上最后一名的我”，为什么最先进入了“百花争艳的世界”。 总结全文，归纳艺术特点 同为以“水”为描写对象的文章，《鼎湖山听泉》和《林中小溪》带给我们截然不同的阅读感受，请任选角度分析两篇文章的不同。 《鼎湖山听泉》《林中小溪》 水的位置： 文中作用： 作者感受： * 林中小溪 普里什文 林中小溪 读准下列字词的读音： 颤动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 惬意 和煦 乏味 吝啬 干涸 花蕾 翩然而至 分道扬镳 chàn liányī chán sù yíng qiè xù fá lìnsè hé lěi piān biāo 学习目标 1.领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2.感悟作者从林中小溪奋力前行中领悟的人生哲理。 3.品味语言，学习运用比喻、拟人的修辞手法写景。 整体感知 思考问题： 1.文章的主要内容是什么？ 2.文章的写作顺序和行文线索分别是什么？ 林中小溪流经森林到达大洋的全程。 顺序：溪水的流程，作者的行踪。 线索：“我”的小溪之行。（明线） “我的感情的变化和思想的深化。（暗线） 研读课文，感悟主旨 自由朗读课文，标出小溪流经的地方，遇到的障碍，小溪的态度和作者的感悟。 小溪的态度 作者的感悟 云杉树根狭窄水道 毫不在乎不甘示弱 坚信会到达自由水域 旋涡中心树木横堵 兴奋呼唤匆匆奔流 有障碍才有生活 宽阔洼地高崖跌落 毫不吝啬奋力前进 搏斗创造了时间和生活 冲刷百年云杉、分流合流 坚定不移互相鼓励兴奋汇合 展望前景，必将到达大洋 1、溪流行进中不断出现的障碍 2、溪流在前进中越过障碍，要积聚力量，要坚持到底 3、溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标——流向大洋 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的境界 人生历程中遇到种种困难 人们战胜困难要有毅力，要不懈的斗争 人生奋斗有自己的终极目标 人生没有困难，就没有真正意义上的时间和生活 战斗的人生同样是美丽的 在林中流淌的小溪，和人的生命之流相似的地方 找出文中作者议论的句子，放声朗读。思考： 这些议论表达了作者的什么思想？作者从自然景观中感悟到了怎样的人生哲理？ 赏析品味 感悟鉴赏 作者认为生活本身充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路。 跳读课文思考： 课文除了写小溪一路前行之外，还写了哪些景物？这些景物描写有什么特点？它们与表现小溪有什么关系？ 渲染早春气氛，衬托了小溪的自信乐观。 化为水塘的洼地 被冬雪压弯了的大灌木的枝条 被瀑流冲歪了小白杨 云杉和白杨的种子 困在水湾里的小狗鱼 代表一种凝滞的、安于平淡、丧失激情的生活。 林中小溪 象征奔流激荡、充满搏斗的生活 反衬 1.生命的历程总会有这样那样的障碍。 2.战胜困难要有信心和毅力。 3.人生奋斗要有远大的目标。 4.人要迎接挑战，战斗的人生是美丽的。 5.所有道路最终都是为了到达终极的目标。 作